第17章 课堂评价(第1/2 页)

顾安不知道，他的这个解释倒是为他日后省去了不少麻烦。

顾安又讲了后面两句，领着大家齐读了几遍，才下课。

【课堂教学评分35，不合格，请宿主查看具体评价】

系统又诈尸了，居然还有课堂评价这种东西？

顾安点开课堂评价一看：

【优点】：学生课堂参与度高；引导学生进行学习；及时的鼓励和表扬学生。

【缺点】：1、教师语速较快，没有重点，学生难以听清楚或者停下来思考。

2、教师仪态不够端庄，缺乏威严，无法掌控课堂。

3、课程设计不精致，没有明确的教学目标。

4、部分内容难度较高，初学者很难理解。

……………………等等、等等………………

顾安看后，心凉了一截。

优点就那么点儿，缺点一大堆？他还以为自己的课上的不错呢，居然及格分都没到。

要不是要靠着传授点买物资，顾安又何必当这个老师。

不对，好像他不做这老师也能获得传授点啊？

【嘀，检测到宿主有不想完成终极任务的意愿，正在向主系统申请抹杀。】

顾安：我当，我当还不行吗？

【检测到宿主只是一时想不开，申请暂缓。】

顾安：系统，你威胁我？

系统装死中。

不过第二节课顾安还是充分考虑了系统的评语，在教学过程中做了调整。

第二节课练习书写后，顾安又教他们背了《悯农》。

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

直白的诗句，朴实的言语，孩子们一听就懂。

这首诗就像《鹅》一样，很贴近生活。孩子们多念几遍，也就会了。

顾安还不知，有的孩子回家将这诗念给爷爷听，老农听后竟然潸然泪下。

这首诗歌叫《悯农》，正是写给他们农民的诗歌啊！

古往今来，有多少读书人能体会农人的辛苦？更别说为他们作诗歌了。

不只是这个老农，很多农民听了也深有感触。

可是啊，他们平日里已经够节省了，根本就没有可以浪费的食物。

其实这首诗也不是写给农民读的，只是的确对农民群体表现出了极大的同情和关注。

但是因为这首诗，顾安在乡亲们心中的地位提高了。

从前的顾淮安，在人们心中是难以接近的，人们敬畏他，是因为他秀才公的身份。

而在传授了沤肥方法和这首《悯农》之后，人们对于顾安便是有些发自内心的尊敬了。

中午放学后，崔护却没立刻走，他来到后院，在顾安的家里帮忙干起了杂活。

等到了刘翠花来招呼他吃饭的时候，崔护却一溜烟儿的跑了。

下午，带着孩子们运动之后，还有一点时间，顾安开始给孩子们讲起《西游记》的故事。

顾安没想到这故事一讲起来就一发不可收拾。

这个故事从开天辟地一只猴儿开始。

孩子们从来没有听过这样新奇的故事，听的心驰神往。

故事正精彩的时候，偏偏放学了。

孩子们都央求着顾安再讲一点儿，顾安只好又讲了一段儿，才道：

“没了，明天再给大家讲！对了，猴儿们，回家别忘了写作业哦！”

孩子们哀叹一声，一哄而散！

后来《西游记》的故事也广泛传开，传来传去，就有了这么一个传说：

听说有一个叫唐僧的高僧，因为经常吃豆腐，得以长生不老，还去西方的国家取得了圣经。

于是这汉中一带，人人都爱吃豆腐。

放学回家的每个孩子们，也都在期待明天上学，因为他们都想继续听故事。

崔护回家帮母亲做完家务，开始在灯下歪歪扭扭的认真练字。他娘也就着微弱的灯光拿着针线在那儿缝缝补补。

崔护写完作业，便去烧了热水给娘泡脚，一边讲起顾安今天讲的故事，听得田氏愁苦鹅脸上也多了些笑容。

田氏说道：“你跟着顾夫子好好学，这个免费学习的机会可不容易得。”

“前些日子你舅母打听到，说她娘家有个姑娘很不错，想介绍给你。也不嫌弃咱们穷，过几日就来相看。只是这个姑娘有些跛足，不知道你介不介