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男孩面临的社会条件（11）

对男孩违背男子汉传统概念的惩罚来得太早、表现得太粗暴、持续的影响也太深远（林琦和基尔马汀　1999），对女孩则不是这样。极端情况往往是：高中的女孩可以打垒球、参加田径比赛，而男孩若喜欢芭蕾、轻音乐、诗歌就可能会被认为是不寻常的而受到惩罚。

担心被看作是胆小鬼、不够男人或是怕被人形容成女孩子气，就像是男孩成长为男子汉道路上的紧箍咒。我认为男孩惧怕受到对“非常规行为”的惩罚极大地损坏了他的情感表达能力，他们在生活中，都有过因为不那么规范的行为而受到冷遇和嘲笑的经历。对不寻常行为的羞辱和惩罚就是让男孩情感“蒸发”的元凶，男孩由于恐惧受到惩罚而丧失了自己的情感。

结论

情感往往由于诸如愤怒、悲伤和恐惧等负面感受才被觉察到。在当今文化中，“别这么多愁善感”是一种轻蔑的说法，这意味着比较而言高兴和自豪之类的正面情感也不会被人关注。对男孩来说，体会或表达正面和负面的情感都是不光彩的——应该害臊的。然而，情感是人类必不可少的，男孩也不例外。只有具备了体会幸福和悲伤、自信和恐惧的能力才是完全意义上的人。我坚信，每个人天生都有体会并表达情感的权利，男孩也不例外。

男孩必定会有社会交往，而一旦超越了像“同流规则”之类的狭隘的男子汉框框就会被惩罚。这些促使我们必须认真分析男孩的社会交往过程，并帮助他们解决问题。男孩必须在家里、学校和邻里之间学会完整地做人，不是吗？

以上针对“同流规则”的负面影响做了一番剖析，我觉得有必要澄清一下。我并不反对男孩有一群同流的朋友，我也认为某些情况下“同流规则”也会有其积极的一面，而且在生活中有时候也确实需要有所掩饰，也经常需要“全力争胜”的态度和坚忍不拔的精神。我的意思是：“同流规则”太有“主宰”意味了，它损害了男孩的情感发展，为了男孩我们至少要使这些规则得到合理的修订。

成长过程中的男孩及其情感（1）

从出生到青春期，男孩在很多方面逐渐地告别了情感，我们的目的就是防止男孩彻底失去这些情感。

吉米是那种人见人爱的男孩，他天性好动，上小学时不喜欢学习，但是他在足球场上获得了成功，而且天性顽皮，让人一看见他就会忍不住想笑。但是当他升入高中后，就好像换了个人似的，把兴趣从足球转向了滑板，而且不顾家长的反对蓄起了长发。他一拿到驾照，人们就常常见到他开着一两前风挡贴有“大无畏”标志的新车四处狂奔，风挡玻璃上的标志似乎在昭示着他的狂想。事实上，在他四处张扬他的无所畏惧的时候，他的父亲正身患绝症。

本章将围绕一些实际的话题展开讨论，例如：“男孩的感受如何？”“我们如何用正确的方式帮助男孩成长”等等。装饰在吉米的汽车风挡上的图标（也有很多男孩把它贴在T恤衫上）彰显着他们的满不在乎，女孩要是穿一件带有“大无畏”图标的T恤衫就有点不像样了。不是吗？我们的文化允许女孩感到害怕但是男孩不被允许，这就是解释。“大无畏”图标迎合了文化中对男子汉的本质性的规范，但却不符合人类的天性。生活中的每个人都会有感到恐惧的时候。

我认为“大无畏”标志是男孩在当代社会交往中的一个象征，而且它是一个矛盾的心理现象，简要地折射出了男孩情感发展中的窘境：男孩是不能感到恐惧的，但心理发育正常并充满活力的男孩一定会有恐惧或其他的情感。

气质在情感发展中的作用

气质一词已经在前边的章节中做过介绍，它也可以被看作是做出情感回应的一种风格，情绪转变的先兆，或是对某种特殊刺激的敏感反应（多利茨基　1996）。与情感一样，气质也和生理和心理两方面因素有关。一些专家和学者认为特定的气质具有很强的遗传特征，有人相信气质一半是由遗传决定的（卡雷　1999）。事实上，有证据表明一些孩子由于生理遗传的原因而喜欢体验恐怖的东西（罗宾逊、凯根、莱兹尼克和科尔利　1992）。

气质的种类

气质的一个重要功能是它制约着情感的发展方式，典型的方面就是它影响着孩子的活泼性。像沃纳（1993）曾提到的那种“从容型”气质的孩子在危急时刻几乎没有交感神经系统的反应（血压升高，心率加快），而且从外表很难看到他们有什么异样。从科学角度来说，这种