第3章 内科工作(第1/2 页)

登汉怀着满心的欢喜与一丝紧张，踏入了内科病房。这里，是他护理生涯真正的起点，也是他即将挥洒汗水与爱心的地方。

病房的走廊里弥漫着淡淡的消毒水味，墙壁被刷成了柔和的米白色，两旁的病房门紧闭着，偶尔能听到从里面传出的几声咳嗽或是轻声的交谈。护士站位于走廊的中心位置，各种医疗设备摆放得井井有条，电脑屏幕上闪烁着患者的各项数据和信息。

登汉跟在晓妍老师身后，眼睛像扫描仪一样快速地扫视着周围的一切。晓妍老师先带着他来到了一间病房前，轻轻推开房门，里面住着一位患有糖尿病多年的老人。老人的头发花白稀疏，脸上布满了岁月的皱纹，正半躺在床上，眼神有些疲惫。病床边摆放着一个小柜子，上面堆满了各种药品和检测仪器，如血糖仪、胰岛素注射器等。

“这位大爷患糖尿病已经十几年了，血糖控制一直不太稳定。每天需要定时测量血糖、注射胰岛素，饮食方面也需要严格控制。”晓妍老师轻声向登汉介绍道，同时走到老人床边，微笑着询问：“大爷，今天感觉怎么样？有没有哪里不舒服？”老人微微摇了摇头，用沙哑的声音回答：“还是老样子，就是这腿啊，有点没力气。”晓妍老师轻轻拍了拍老人的肩膀，安慰道：“大爷，您别着急，这是糖尿病的并发症，等会儿我给您检查一下。”

登汉在一旁认真地观察着晓妍老师与患者的互动，他注意到老师的眼神中始终充满了关切和耐心，语气轻柔而温暖，仿佛能给患者带来力量。接着，晓妍老师又带着登汉来到了另一间病房，里面住着一位因急性心肌梗死住院的中年男子。男子面色略显苍白，胸口还连接着心电监护仪的导线，屏幕上跳动的曲线显示着他的心脏状况。

“这位患者前几天突发心梗，经过紧急抢救后暂时脱离了危险，但仍需要密切观察。我们要时刻注意他的心电监护数据，一旦出现异常，必须立即采取措施。”晓妍老师严肃地对登汉说道，同时检查了一下输液管的滴速和患者的生命体征记录。

在参观完病房后，晓妍老师将登汉带到了护士站，详细地介绍了病房的日常工作流程。

“每天早上我们要先进行交接班，了解患者夜间的情况。然后就是测量患者的生命体征，包括体温、脉搏、呼吸、血压等，这是最基本也是最重要的工作。对于一些特殊患者，像刚才那位糖尿病大爷，还需要额外测量血糖并记录。在护理过程中，要严格按照医嘱给患者服药、打针、输液，任何操作都不能出错。”晓妍老师一边说着，一边拿起一份病历，向登汉展示如何查看患者的病情记录和治疗方案。

“除了这些医疗护理工作，我们还要负责患者的生活护理。比如协助患者翻身、洗漱、进食等，特别是那些长期卧床的患者，很容易发生压疮，所以定时翻身非常重要。另外，我们还要关注患者的心理状态，很多患者因为生病会产生焦虑、抑郁等情绪，这时候我们就要及时给予他们心理疏导。”

登汉听得入神，手中的笔不停地在本子上记录着。他深知，护理工作并非只是简单地执行医疗操作，而是要全方位地照顾患者的身心健康。

“老师，那如果遇到患者不配合治疗或者对我们发脾气怎么办？”登汉提出了自己的疑问。

晓妍老师微微一笑，回答道：“这种情况在临床上很常见。患者因为身体不适，心情往往比较烦躁，有时候会把情绪发泄在我们医护人员身上。这时候我们首先要理解他们的感受，不要和他们计较。耐心地倾听他们的诉求，解释治疗的必要性，尽量安抚他们的情绪。如果实在无法解决，可以寻求医生或者护士长的帮助。”

在接下来的时间里，登汉开始跟着晓妍老师进行实际的护理操作。他第一次给患者测量血压时，手微微有些颤抖，心里既紧张又害怕出错。晓妍老师在一旁耐心地指导他：“先把袖带绑在患者的上臂，位置要适中，不能太紧也不能太松。然后找到肱动脉的位置，将听诊器放在上面……”在老师的悉心指导下，登汉终于成功地测量出了患者的血压，他长舒了一口气，心中充满了成就感。

到了中午，登汉和晓妍老师一起协助患者进食。他们来到一位老年患者的床边，这位患者因为中风导致肢体偏瘫，进食有些困难。登汉小心翼翼地将饭菜端到患者面前，晓妍老师则坐在床边，耐心地用勺子一口一口地喂患者吃饭。登汉在一旁帮忙递纸巾、调整患者的坐姿，他看着老师专注的神情，心中对护理工作又多了一份敬意。

下午，病房里来了一位新患者，是一位年轻的女