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我在橱窗前抄下了这句话。

她知道了以后，写了整整一面纸的“谢谢”送给我。

知道学校里有这样一个女孩，我也许仅仅止于欣赏。只是我们都无法知晓，彼此的邂逅，会在未知的空白生命里留下难以磨灭的印记。

见面的时候，她先开口，你是采薇吧？

我有点紧张地笑。

她笑的嘴角弧度比我宛转，声音比我清甜，表情比我浮夸。所有一切都在表明，我在用被动换取她的主动。

她很清瘦，茶花般淡然的面容。白裙仿佛是印在一片暗色里的洁白。眼睛习惯眺望远处貌似出神。在七月，我出生的月份，我们完成了仪式一样的会面。

那时的我，善于在假象世界里如鱼得水，讨自己欢心，用以掩盖一切虚妄和得不到成立的悲观。我不厌其烦地用美丽眩目的辞藻堆砌取悦老师的作文。作文在他们班念出，她写信告诉我，我看见你在阳光下微笑着流泪。

我的成长波澜不惊且完整顺畅。可是天性里却充满了无处不在的敏感，就像一个插着太多天线的人，会不断受到纷乱信号的干扰，因此常常会暗地里忧郁。而她不同，即使她自幼寄居在爷爷奶奶家，得到的感情和物质都很匮乏，但至少在她脸上，是看不到阴影的。

我们的相见是七月的盛夏偶遇二月的霜雪，你知道结果会怎么样吗？她问我。

她的生日在二月，我的生日在七月，但她却让我无言以对。

我们天天见面，却还是不断地通信。那段日子，我们想要的不是对方的回报，不是理解，不是共鸣，只是一种存在，只想从彼此身上挖掘出通往未知和幻想世界的途径。

尘世流年：遥遥无期的我们（2）

除了文字上的交流，我们没有更多的陪伴。到了第二学期，这种文字上的交流似乎也疏淡了下来，直到那次她写了一篇自说自话的作文，被老师批判为“艰涩难懂”，她理直气壮地抢白，你当然看不懂，但自会有人懂。

那你说谁会懂？

采薇。

谁？语文老师非常诧异。

理科班的付采薇。

后来语文老师真的在上课时走到我的桌子前问我，你认识二班的陶然？

这段小插曲仿佛是在提醒我，我和陶然这种似断未断的牵连不该如期不了了之。一放学我就去她班门口等她。那天，也是我第一次邀她回家。

我们推着单车在寒风凛冽的路口长谈。我对她说，我把你当我重要的朋友。以前我没说，是因为我惯了自然结识的方式。

她也许是在等我的应允，便也说起了交心话。

那天奶奶对我说，如果她和爷爷去世后，我就真的无依无靠了。到时我该怎么办。话到此处，气氛一时沉重，可她突然转脸就笑了起来，你放心，我不会要你养我的。

我虽在笑，但秋色实在太深，风中的萧瑟，让人黯然。

因着从小对感情的缺失，陶然的感情显得有些落拓。她对人的依赖往往需要以一些暧昧的方式得以印证。比如她会含笑看住你不发一言，或者忽然塞给你一封信，装满晦涩字句的孩童笔体。

高二那年我们班有一个诗歌朗诵比赛，她跟语文老师死磨后才坐到了我们班教室后面旁听。我那天念的是自己写的诗，关于一个悲情英雄。她居然在后面听得泪流满面。

绝无仅有的一次，现实退让到两边，在相对的领域，我们冷暖自知。

2

我觉得陶然身上有一种无可言喻的疏离感。离虚无很近，离现实很远。而我，在巧合中闯入她的小小世界。因此，我对她的感情再深，也保持着一种慎重和包容。这注定了我和她并非站在同一高度，时而是居高临下的怜爱，时而是低处拘谨的远观。

她和水色的相识缘于同座。水色在年级里是以怪异出名的女孩，总是低头走路，仿佛天生与周际格格不入。

陶然很少对我提起她，若不是之后发生的事，我也不会想到自己会与水色有牵连。陶然和她在一起，做了许多出轨的事情，她在信里一一对我坦白。她们逃课出去游街，夜晚出去寻找打工的机会，去餐厅，酒吧，网吧。捏造出的身份证明总是不攻自破。

为什么要逃课去做这些事？在回家的路上，我问她。

她似乎自嘲的笑笑，贫穷或者好奇。

我无语，之后试图宛转而认真地说，我没有能力劝说你什么，可是我们都需要忍耐，等到长大，等到自由。

我