第66章 人才培养兴蜀汉(第1/4 页)

破晓时分，天色仍未完全放亮，蜀汉军营已然一片忙碌。中军大帐内，烛火摇曳，诸葛亮眉头紧锁，手中羽扇有一下没一下地轻敲桌案，打破了帐内的寂静：“逸尘，当下局势愈发险峻，曹魏与东吴蠢蠢欲动，我军虽有小胜，但长远来看，军事人才匮乏，恐难支撑北伐大业。”

凌逸尘微微颔首，神色凝重，“丞相所言极是，昨夜我辗转难眠，反复思量，唯有广纳人才、悉心培养，才能增强我军实力。我想效仿古时军营练兵与讲武之法，于军营之中开设专门的讲武之所，将先进的军事理念与实战技巧传授给有志之士

。”

老将魏延大步跨进营帐，双手抱拳道：“于军营内设讲武之所？自古以来，练兵皆在日常行军作战中，将士们在实战里摸爬滚打，积累经验。如今专门开辟地方授课讲学，这不是浪费时间吗？莫不是年轻人异想天开？”魏延声如洪钟，满脸质疑，目光紧紧盯着凌逸尘，他的眼神中既有对传统练兵方式的坚守，也有对新事物的本能排斥。魏延心里暗自思忖，自己戎马半生，战场上的真刀真枪才是最好的老师，这凭空冒出来的讲武之所，能有什么用？

凌逸尘不慌不忙，上前一步，拱手说道：“魏将军，时代更迭，如今的战争与往昔大不相同。曹魏军备更新换代，东吴水军诡谲多变，若我们依旧墨守成规，如何能在战场上克敌制胜？我已详细谋划，参考过往名将练兵之法，结合当下局势，定能让我军实力大增。”他一边说着，一边在脑海中迅速检索着过往系统提供的古今军事对比资料，试图从那些详实的案例中找出更具说服力的论据，就像在黑暗中寻找照亮前路的灯火。凌逸尘回想起系统展示的古代名将以创新战术大破强敌的战例，语气愈发坚定：“当年韩信背水一战，打破常规，方能以少胜多。我们蜀汉如今也需革新，讲武之所便是求变之道。”

诸葛亮目光一亮，轻击羽扇，“逸尘所言有理，我军正缺新鲜血液与新式战法，这讲武之所或许能为我军注入活力，值得一试。”丞相的认可让营帐内的气氛稍有缓和，但魏延依旧眉头紧皱，他的担忧并非毫无道理，毕竟这关乎蜀汉军队的未来走向，容不得半点差池。魏延虽然不再言语，但心中仍存疑虑，只是丞相发了话，他决定先看看这讲武之所究竟能弄出什么名堂。

魏延却仍有疑虑，“即便如此，这讲武之所的授课内容、师资人选又该如何确定？这可关乎我军未来，容不得半点马虎。”

凌逸尘心中一动，脑海中响起系统的声音：“宿主，关于授课内容与师资，我已整理海量资料，涵盖古今名将策略、兵法要义，可助你一臂之力。”凌逸尘稳住心神，有条不紊地阐述着自己的想法，从排兵布阵、兵器运用，到士气鼓舞、地形勘察，每一个细节都讲得条理清晰，听得众人频频点头。这一刻，他仿佛化身为利用系统知识抽丝剥茧分析案件的主角，凭借着超越时代的智慧，在众人面前展示着自己的胸有成竹。凌逸尘详细讲述着如何将系统中的先进军事理论与蜀汉实际相结合，提及在兵器运用课程中，会引入对新式弩机改良的讲解，让士兵能更好地发挥兵器威力。

待众人散去，凌逸尘回到营帐，轻声呼唤：“帮我想想办法，讲武之所的事有了些进展，但我总怕有疏漏。”就像在现实生活中遇到难题向家人求助时那般，他在这个陌生的时代，那个给予他建议和支持的存在是他内心深处最温暖的依靠。

一个温柔且充满关切的声音在心底响起：“别着急。教学讲究因材施教，每个人天赋不同，你要善于发现他们的长处，着重培养。多分享有趣的实战故事，激发他们的兴趣，让他们主动思考、积极学习

。”回忆起现代教育中那些激发学生创造力的方法，又补充道：“你可以组织学员们进行小组讨论，针对一个战术问题各抒己见，这样能加深他们的理解。”

凌逸尘心中豁然开朗，“还是你想得周全，有你和系统帮我，我心里踏实多了。”

在系统和那个声音的帮助下，凌逸尘日夜忙碌，制定授课内容与教学安排。他将系统提供的军事理论与实战案例分类整合，编成教材。又在军中挑选经验丰富的将领，以及对兵法有独到见解的谋士，担任讲师。那些日子里，他常常废寝忘食，在堆积如山的资料中穿梭，与将领们反复研讨。为了让教材通俗易懂又贴合实战，他不断修改完善，一个小小的战术细节都要琢磨许久；在挑选讲师时，他亲自考察，与每一位候选人深入交流，评估他们的教学能力和军事素养。凌逸尘还专门组织了试讲，让候选讲师们在小范围内授课，根