第3章 提问的契机(第1/3 页)
阳光明媚、惠风和畅,这是形容今天天气的恰当词汇。
虽然湛蓝的天空中,依旧不规则的飘着几朵白云,但如果从童趣的角度看,完全可以理解为,它们只是孩童嬉戏过程中,被随手扯出的。
然而,乐观的心态固然可贵,但当赵杰看到班长,将教室里那块高考倒计时牌,改为「还剩 181 天」时,还是顿觉阴云密布。
之前那种轻松愉悦的心情,很快,被毕业班特有的紧张与压抑所取代。
……
结束了一上午的「文化课」洗礼,高三六班终于迎来了,每周一次的狂欢时刻:「体育课」。
在进入高三学年后。
虽然学校,将各个毕业班的「体育课」,由原本的一周两节,压缩成为了一周一节,但也同时下达了「硬性命令」,表示任何其他科目的老师,不能以任何理由,占用高三年级的体育课时间。
据说,学校之所以这么做,主要是因为害怕在长期的紧张环境中,学生会出现什么心理或生理上的问题,所以,才特意给毕业班,强制保留了这节「可以合理合法玩耍」的课程。
为了很好的贯彻学校的「高三体育课」精神,任教体育课的黄老师,在每次上课时,也只是象征性让同学们在操场上跑两圈,做做拉伸运动,便「放羊般」的自由活动了,
对此,一些同学认为「黄老师」有点太过于偷懒和敷衍,可更多的同学则认为,这才是他们想要的体育课,自由自在的体育课。
可赵杰,在这个过程中,却观察到了一些不被注意到的细节。
首先,黄老师安排的热身运动,并非「一视同仁」的,他会特别关注那些,班级里平时缺乏运动,身体素质比较差的同学,他往往会对这些同学,额外的增添一些运动量。
其次,黄老师对于那些一旦放开,就疯跑在足球场、篮球场的活跃份子,会特别关注他们的拉伸运动,会关注这些人的热身是否充足,以防止他们在后续的剧烈运动中受伤。
这让赵杰意识到,或许黄老师的上课方法,才是真正科学的,让该运动的人运动,让该放松的人放松,颇有几分「天之道,取其余而补不足」的意味。
再说,黄老师同时带那么多班的体育课,能够记住哪些人缺乏运动 ?哪些人喜欢运动 ?本就已经不是一件容易的事情了。
……
而说到自由活动,赵杰可谓是「足球」与「篮球」的忠实爱好者,实际上,在校园生活中,大部分男生的课余活动爱好,大致都是如此,这一方面原因,自然是这些运动本身的娱乐性、互动性,给参与者们带来的乐趣,而另一方面的原因,则是这类社会上主流体育活动,很容易吸引到众人、乃至异性的目光。
所以,学校里的足球明星与篮球明星,总是能够像「学霸」一样,获得众人的瞩目,而这一现象,一旦进入大学校园,则会表现的更为明显。
……
不过,今天的这节体育课,赵杰可没有兴趣去参加任何一项运动,因为他早已经有了一个计划。
他想要借这节体育课的机会,用自然的搭讪方式,单独找陈晨聊一聊,请教一些困扰了自己很久,却不能够解决的问题。
为此,赵杰已经连续几周,做了仔细的提前观察。
赵杰发现:
每次在黄老师宣布同学们可以自由活动以后,陈晨都会自发的在操场上多跑两圈,在跑步结束后,她会独自一个人走到一处操场看台的角落休息,直到下课为止。
如果此时有人问:“为什么搞的这么麻烦呢 ?有问题直接上去问不就可以了吗 ?或者,直接放学后约她一起吃个饭 ?有什么问题饭桌上聊 ?”。
那么,这种说法,也许又将人与人之间的关系与沟通,想的太过简单了。
虽然赵杰与陈晨,做了快三年的同班同学了,但其实他们之间的关系并不熟络,像大多数同学一样,他们的友谊,充其量只能说是,建立在同学关系之上的「点头之交」。
很多时候,人与人之间就是这样,看似物理距离很近,但是如果没有特殊关系,与特殊机缘的推动,人们往往对桌而坐,也很难说上几句「交心的话」,很少有哪个高中生,能够在应付巨大的课业压力之余,和班里的每个同学都成为无话不谈的好朋友。
要不然,也不会有那句:「人生得一二知己,足矣」的人生感叹了。
……
制定好了搭讪策略,赵杰在心理层面也进行