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首页 > 游戏竞技 > 谁拿走了孩子的幸福读后感2000字 > 第13部分

第13部分(第1/4 页)

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有个老师,孩子问:老师,你有没有男朋友?她立刻脸涨得通红,笑得十分勉强,说:你们说我有没有男朋友呀?你看,她这样反问。孩子说:我们不知道你有没有,你说吧。她说:可能有吧。你看,她一点都不真诚,是不是?孩子说:你的男朋友对你好不好?她说:那你们说他对我好还是不好?又把问题推回给孩子了。

当时我能感觉到,这些孩子在与老师沟通这件事上的那种渴望、那种锲而不舍……

后来,越问越低级。到最后,老师歪了一下头说:实话告诉你们,我其实没有男朋友。

这就等于把孩子的情感愚弄了一通,这个老师在回答孩子的问题时就像个外交官一样闪烁其词,顾左右而言他,讲课成了外交辞令了,所有的实质性问题都避而不谈。她这是典型的不尊重孩子。

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第43节:一、是教育,不是招数(9)

为什么一放开,孩子就会问这样的问题呢?这是被家长被学校压制的。这样的话题在家里在学校根本就不能问,所以孩子对这样的问题就最感兴趣了。

另一个老师被问到这个问题的时候,先是低着头笑,一副很害臊的样子,就好像让他当新郎。我赶紧走到他的旁边,小声说:请认真回答孩子的提问。他这才抬起头,扭扭捏捏地说:我有很多女朋友……

这下可好,孩子们说:老师是个花花公子!他就扭捏得更厉害了。孩子更不放过他了,说:老师,你有没有那种女朋友?他说哪种女朋友?你看,他开始明知故问了不是?孩子说:就那种那种的女朋友。

他还想蒙混,我只好帮孩子说话了,我说:他们指的是那种订了婚的,或者是恋爱的那种。孩子说对对,就是那种。他说:啊,这个倒还没有。我虽然女朋友很多,但我们之间一直保持着非常正常的关系,就像你跟你同桌,有时候她可以向我借橡皮,我可以向她借铅笔。

这不是此地无银三百两嘛,而且,在孩子的心目当中肯定有一种受了愚弄的感觉,现在的孩子几乎什么都懂,他们完全明白〃女朋友〃这个词的含义是什么。

就是这样,孩子还是揪着他不放,说老师为什么这样吸引女人?这个问题他根本没办法答了,站在那里扭来扭去,扭着扭着,就开始大谈道德,说这么小的年龄不应该想这些问题,应该把心思放在学习上面等等。

下课我告诉他,我说应该正面回答孩子所有的问题,他说他没办法回答刚才那个问题。我说:那是一个人一生生活的基本部分,孩子作为一个人有权利了解这个问题,并对这个问题感兴趣。如果孩子问了,就说明他们需要了解,作为一个老师,有责任回答孩子想了解的问题。这是老师的职责,它比你的个人情绪更重要。

蜀道之难

有个老师,很想达到吸引孩子的目的,一上去就说:小朋友,你们喜不喜欢故事呀?

孩子说:喜欢!

她说:这个故事特别有趣,特别好听。

故事还没开讲,就说多么有趣,万一孩子们认为没有想象的那么有趣呢?要知道,孩子对〃有趣〃的期望是没有边际的。

接下来,说:啊,有这么一个小女孩,她的脸扁扁的,像一个饼子,她的鼻子上有几个麻点点。好了,小朋友们,我们现在看看屋子里面什么地方有光?

怎么能这样呢?老师嘴里说的没有经过大脑的思考,大脑的思考又没有确实的感受,老师的语言既不能带给孩子对一件事物完整过程的了解,又不能带给孩子感受,而且整个过程思维混乱,概念不清。之所以这样,是由于从小没有受过良好的感受力和思维能力训练。刚才还说有趣的故事,故事还没展开,思维短路到猛然让孩子去找光了。孩子们开始找光,找呀找呀,找到了光,老师用手做出一个形状,将影子投在地上,就像我们小时候看的皮影戏那样。

老师说:你们看,老师的手像什么呀?

这还算有趣,起码使孩子把〃有趣故事〃这事给忘了。这也算欺骗了,有点不尊重孩子。当然孩子们是宽容的,放弃了追究有趣故事这件事儿,学着她也用手做各种形状,刚开始做,老师一下又跳到讲台上面。

老师说:你们再看,老师的眼睛像什么?

一个孩子说:老师的眼睛像条鱼。

老师

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