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Ｎ蚁肫鹆思改昵霸谥泄�萍脊萸籽勰慷玫娜诵涡凶呋�魅说谋硌荩�敛挥淘ケ�嗣�Ｄ鞘蔽揖驮谙耄禾�衿媪耍�约菏裁词焙蛞材茏龈龌岫�幕�魅耍康谝淮紊峡挝矣行┚�龋�30多个学生中只有三名女生，而且就在那次课结束后，另两名女生还申请退出了。所以，整个小组就只剩我一个女生了，有种万山丛中一点红的意味。有位同学开玩笑地对我说：“郭文煊啊，你真是除了不去男厕所，其他哪儿都去啊。”

在应试教育的模式下，我们往往只能被迫死记硬背地读书做题再读书再做题，对一些家长而言，孩子积极性再高也不许参加科技活动，他们担心课外活动会影响孩子文化课的学习。科技创新是课外活动，本身对同学们没什么约束力，有的同学只是觉得好玩不太重视，有的干脆把它当是玩游戏，所以大多同学会半途而废，最后留下的只有20来人。

科技老师有步骤地制定了学习计划和规则，教我们编制计算机机器人程序。小组自愿结合，三人一组参加学校智能机器人的选拔赛。首先面临选题大关，做什么机器人好呢？我们小组三人经常聚在一起苦思冥想，提出各种方案，相继又被否决。伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许只是一个数学或实验的技能而已，而提出一个新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题却需要有创造性的想象力，这标志着科学的真正进步。”我深有体会。一天有个同学提议：“发明一个擦玻璃的机器人吧。”“对，我最不爱擦玻璃了，高空擦玻璃太危险，设计个机器人来擦。”达成一致意见后，我们开始构思程序结构，准备可行性报告，由学校报到区里做课题审批。不久报告被打回来，老师说大赛组委会要求，创新制作不能和以前有相同的内容，参选的作品也不能重复他人的操作。我们可怜的“擦玻璃机器人”还在孕育中就被毙掉了。

或许因为选题没被通过，或许因为临近第一学期的期中考试了，一天放学的路上，我们小组的两个组员看到我后，不好意思地提出退组，他们十分抱歉地说：“学习这么紧张，选了课题也没时间做。”我生怕他们退出，说：“主要由我做，不会耽误你们太多的时间，行吗？”任凭我苦口婆心地好言相劝，其中一个同学仍然坚持说：“我们家长也觉得因为做机器人耽误了学习不值得，要不然我们小组都退出吧。”我生气地甩了一下胳膊，飞快地跑出寂静的校门。那天，我一路伤心地流着眼泪往家里走，风吹干了泪水，泪水却又不知不觉落下来：“为什么做点事这么难呢？哪像男子汉呀，懦夫！”　txt小说上传分享

我对机器人的狂热（2）

回到家里，妈妈看着我红肿的眼睛，吓了一跳。我讲明情况后，妈妈一边递给我一块热毛巾一边鼓励我说：“如果喜欢，就先自己做吧，一个人不行吗？”“不行，必须一个小组三个人。”我还有些不高兴，但在妈妈的鼓励下，心情好多了。“那就把我和你爸都写上，正好三人。”妈妈终于把我逗笑了。

开学后，我选定了独特的“陶艺智能机器人”课题，老师帮我找到了两个高一的同学，一个男生一个女生。刚刚进入高中，他们的课时还不太紧，两位同学也都很聪明，是对科技发明、思维创新比较感兴趣的人。我们很快便进行到方案构思、程序结构与工作原理的设计。起初我并没有抱太大的希望，虽然有详细的说明报告，但都没有实际操作过，况且我们学校在智能机器人制作方面也没有特别专业的老师，走哪儿算哪儿吧。于是，我们这个并没有太多经验的团队开始了创新路上艰难的旅程……

动手制作机器人前首先要填写表格送审批，报送选题，构思程序结构，绘制机械工程图纸，制作零件与预算清单，按照种类、规格、型号，货比三家四处采购。动手制作的第二关，我们要根据自己的设计去找材料，而这些材料往往是不易找到的。我们需要跑很多家商店；向各个店主讲述需要什么样尺寸的什么材料，这对我们的交际能力、语言表述能力都有不小的锻炼。为了降低成本，我们还在废品回收站里买回几根很便宜的三角形铸铁；测算尺寸之后还需要工厂等帮忙，将铸铁锯断焊接起来。怎样协调这些关系、谁来联系和表述、如何绘制图纸等都成了制作过程中接踵而至的问题，这就培养了我们的团队合作意识和协作精神。我们边做边自学了机械工程、电子技术传感器、计算机编程等许多相关知识。

我们一边制作，一边了解电机、变速箱、功率板、继电器、水泵开关、主板、丝杠轴承及安装支架等各种零件及它