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第17章 课堂评价(第1/2 页)

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顾安不知道,他的这个解释倒是为他日后省去了不少麻烦。

顾安又讲了后面两句,领着大家齐读了几遍,才下课。

【课堂教学评分35,不合格,请宿主查看具体评价】

系统又诈尸了,居然还有课堂评价这种东西?

顾安点开课堂评价一看:

【优点】:学生课堂参与度高;引导学生进行学习;及时的鼓励和表扬学生。

【缺点】:1、教师语速较快,没有重点,学生难以听清楚或者停下来思考。

2、教师仪态不够端庄,缺乏威严,无法掌控课堂。

3、课程设计不精致,没有明确的教学目标。

4、部分内容难度较高,初学者很难理解。

……………………等等、等等………………

顾安看后,心凉了一截。

优点就那么点儿,缺点一大堆?他还以为自己的课上的不错呢,居然及格分都没到。

要不是要靠着传授点买物资,顾安又何必当这个老师。

不对,好像他不做这老师也能获得传授点啊?

【嘀,检测到宿主有不想完成终极任务的意愿,正在向主系统申请抹杀。】

顾安:我当,我当还不行吗?

【检测到宿主只是一时想不开,申请暂缓。】

顾安:系统,你威胁我?

系统装死中。

不过第二节课顾安还是充分考虑了系统的评语,在教学过程中做了调整。

第二节课练习书写后,顾安又教他们背了《悯农》。

“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

直白的诗句,朴实的言语,孩子们一听就懂。

这首诗就像《鹅》一样,很贴近生活。孩子们多念几遍,也就会了。

顾安还不知,有的孩子回家将这诗念给爷爷听,老农听后竟然潸然泪下。

这首诗歌叫《悯农》,正是写给他们农民的诗歌啊!

古往今来,有多少读书人能体会农人的辛苦?更别说为他们作诗歌了。

不只是这个老农,很多农民听了也深有感触。

可是啊,他们平日里已经够节省了,根本就没有可以浪费的食物。

其实这首诗也不是写给农民读的,只是的确对农民群体表现出了极大的同情和关注。

但是因为这首诗,顾安在乡亲们心中的地位提高了。

从前的顾淮安,在人们心中是难以接近的,人们敬畏他,是因为他秀才公的身份。

而在传授了沤肥方法和这首《悯农》之后,人们对于顾安便是有些发自内心的尊敬了。

中午放学后,崔护却没立刻走,他来到后院,在顾安的家里帮忙干起了杂活。

等到了刘翠花来招呼他吃饭的时候,崔护却一溜烟儿的跑了。

下午,带着孩子们运动之后,还有一点时间,顾安开始给孩子们讲起《西游记》的故事。

顾安没想到这故事一讲起来就一发不可收拾。

这个故事从开天辟地一只猴儿开始。

孩子们从来没有听过这样新奇的故事,听的心驰神往。

故事正精彩的时候,偏偏放学了。

孩子们都央求着顾安再讲一点儿,顾安只好又讲了一段儿,才道:

“没了,明天再给大家讲!对了,猴儿们,回家别忘了写作业哦!”

孩子们哀叹一声,一哄而散!

后来《西游记》的故事也广泛传开,传来传去,就有了这么一个传说:

听说有一个叫唐僧的高僧,因为经常吃豆腐,得以长生不老,还去西方的国家取得了圣经。

于是这汉中一带,人人都爱吃豆腐。

放学回家的每个孩子们,也都在期待明天上学,因为他们都想继续听故事。

崔护回家帮母亲做完家务,开始在灯下歪歪扭扭的认真练字。他娘也就着微弱的灯光拿着针线在那儿缝缝补补。

崔护写完作业,便去烧了热水给娘泡脚,一边讲起顾安今天讲的故事,听得田氏愁苦鹅脸上也多了些笑容。

田氏说道:“你跟着顾夫子好好学,这个免费学习的机会可不容易得。”

“前些日子你舅母打听到,说她娘家有个姑娘很不错,想介绍给你。也不嫌弃咱们穷,过几日就来相看。只是这个姑娘有些跛足,不知道你介不介

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