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“让孩子像野花一样自然生长”，这本是关心儿童成长的作家想出的一个口号，主要是针对现代社会给孩子太多压力而发出的善意的呼吁，并不是一种教育学上的理论。如果把这种关心孩子成长的呼吁看做教育学上的金科玉律是不适当的，因为任何一种科学的结论都是不能凭感情取舍的，而只能让事实来说话。

人类之所以区别于动物，完全是由于教育和学习的结果，而且最重要的是家庭的早期教育。不管是人类总体的每一次进步或单一家庭的每一个成果，都离不开艰苦的教育和学习。而这教育和学习就本质而言，都是对自然的纠正和对野性的改造，绝不是让孩子像野花一样自然生长。如果真的一代一代都让孩子像野花一样自由自在地生长，那么人类肯定还在茹毛饮血阶段。父母应该是辛勤的园丁，不断地浇灌和修理你果园中的树木，使他们更好、更快、更美地成长成才，结出更大的果实。

现代科学的发展，人类已经有能力全方位地去改造世界从无机的自然界到生物界到人类，从分子、原子到基本粒子，甚至人类的基因都属于被改造之列。用无土栽培法让一棵普通的西红柿结出一万三千个果实，乘坐航天飞机可以遨游太空、登上月球……为什么唯独在决定人类智能发展的早期教育这一重大问题上必须停留在无能为力的原始阶段，采取等待成熟的消极态度，而让孩子像野花一样自由自在地生长呢？为什么不能通过有效的非放任自流的教育方式使其朝有利的方向发展呢？

人类由动物进化而来，生下来就具有动物的本性，其之所以成为万物之灵是因为具有学习的本能。如果不从一开始就充分利用这一本能，让孩子的智能得以开发并学习规范的行为习惯，则其动物性的本性便得到充分的发展，等到以后开始正规教育时，必须用很大的力气才能把这些“野性”纠正过来。于是人们只得与孩子一起去经历“再教育”的艰难岁月。这对孩子来说，不仅是时间上的浪费，而且再教育的效果如何也不得而知。大脑皮层上动力定型的改变不是一件轻松的事，教育上流逝的时间往往是一去不返的。这就是善良的人们对儿童真诚关切所带来的苦果。

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博士之家的光辉记录（5）

王东华先生在《　发现母亲　》一书中有关于家庭教育的精辟论述。他指出，灿烂的世界古代文化是由一个近乎完美无缺的家庭教育体制创造出来的，历史上天才辈出的时代无不是家庭教育的结果。古代中国也曾有过良好的家庭教育，正是这种完美无缺的家庭教育，酿造出了这至美的文化美酒，使中国古代出现了罕见的文化鼎盛时期——百家争鸣时期，造就了一大批包括至圣孔子在内的世界级大师。至今炎黄子孙引以为荣的华夏文明同世界其他文明一样是家庭教育的结果。后来，由于家庭教育的衰落导致中国文化和道德风尚的全面衰退，最后导致国力的衰弱。

只有民智才是国家进步和民族昌盛的根本关键。日本用民智书写了激荡的百年史，并在战后的废墟上迅速发展为世界经济强国。美国和苏联的崛起也全都与民智息息相关。

民智必须从教育抓起，而教育必须从孩子抓起，因此归根结底必须从家庭教育抓起。中国要中兴、要富强，再造中国的家庭教育刻不容缓，幻想不经过艰苦的民族素质的提高就能实现富国强民是不可能的。

由此可见，教育孩子成才不仅是关系到家庭发达的小事，而且也是关系到国家富强、民族昌盛的大事。愿天下的父母们都能投身到这个伟大的事业中来。令人惋惜的是，虽然望子成龙、望女成凤是天下大多数父母的共同心愿，但是仍有许多父母沉迷于做生意赚钱或其他所谓事业，放松了对孩子的教育和管理，让孩子放任自流或将孩子托付给不懂教育的人，以致错过了最佳教育期。这些无知的父母往往是以自己“没有时间”为借口，来开脱自己的失职。其实这是完全站不住脚的，如果说自己没有时间教育孩子等于说自己没有时间做人，除了极少数万古流芳的千秋功绩之外，在这个世界上难道还有比教育好自己的孩子更重要的事吗？长此以往，必然的结果是拥有巨大财富和高官的同时发现自己一无所有。即便是那些创造丰功伟业的一流天才，或许确实无暇顾及一些日常琐事，但是为了人类的发展，他们也必须有意识地肩负起培养孩子的责任。

我们蔡家于明朝万历年间从福建泉州安溪迁居至浙江曹村南岙，至今已有四百多年。蔡家历史上也曾累世名贤，荣耀仕途，还出过状元