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我有两个儿子，大儿子十三岁，叫大斌，小儿子九岁，叫小斌。他俩经常吵嘴、打架，一般是大斌去惹他弟弟，害得小斌哭。我因此在口气上总是偏向小斌，斥责大斌。这样的结果使得小斌以为有了靠山，总处于被动。大斌呢，又不服气，跟弟弟造成敌对。

我认识到对他俩的态度不对后，就改变了自己的处理方式。

对小斌，我跟他说：“小斌，你长大了，不能老是受你哥哥的欺侮，你也可以还击，拿出你的力量来防卫自己不受攻击。”

对大斌，我跟他说：“大斌，你是哥哥，要善待弟弟，虽然他有时候很烦，使你苦恼，我了解你的心情，但不要动手打他，对他要温和点。”

我说过之后，大斌有所好转。有一次，大斌把小斌打哭了，我没去管，大斌认识到自己错了，对小斌说对不起，接着做鬼脸逗小斌笑，又让小斌打他，还故意装输，并称赞小斌：“真不错，劲还不小。”

他们有时候互骂脏话，我也照样不去管，他俩吵着吵着就自动停止了。

总之，由于我的改变，他俩相处得和睦多了，常高高兴兴地在一起玩；爬树、在草地上打滚、摔跤等等。

小斌也有了所改变，一次小斌被大斌推翻在地，小斌顺手拾起个瓶于就要掷向大斌，这下我可不能不管了，我抓住小斌说，小斌，这可不行，那样会打破他头的。只能用空手打。”我又对大斌说：“大斌还不快跑，小斌可真发火了，他会打死你的。”然后使个眼色叫大斌走，小斌气也消了。还有点得意之色。

但有时也有结果不好的时候。

有一天一早，小斌打翻了他爱喝的果汁，于是他抽噎地哭起来，大斌恶作剧地学他哭，小斌就气得大叫，大斌又跟着学他大叫，而且越学越闹，小斌拿起个调匙琴过去，＝这下可把大斌急怒了，他说：“好，我可不怕你。”说着就走过去打小斌一拳，还说是教训教训他，我急得赶快拉开他们，忙安慰小斌，责骂大斌，并劝他们上学去。

对此，我很感忧虑，觉得又回到老路上来了，他俩又会成为敌对的局势。但我估计错了，两个孩子第三天就言归于好了，我还听到大斌对小斌说：“小斌，你越来越厉害了，我像你这么大时，可没你这么壮，你要感谢有我这样的哥哥教你打架，来，我再教你几招。”

可见，兄弟毕竟是兄弟，手足不睦是有办法解决的，我总结的经验是：要去帮助孩子改正缺点；对兄弟间的小矛盾不要去管，若到了某种程度，如拿东西打人，互相攻击等，才去插手管一管。

现在，我很高兴，他们两兄弟在一起玩得很好，非常融洽，很少吵架。

●让儿子决定要做的事

十二岁的阿林，一回家便递给母亲两张通知单，说：“妈，老师要您在上面签个名，然后回信。”

母亲接过来一看，第一张通知单上写着：“阿林这几个星期来没做英文的课外作业，请督促他做好。”

第二张通知单上写着：

阿林一直没做自然的课外作业，请家长督促一下。

母亲沉戳了很久，才说：‘“这可不是件小事。”

阿林：“我知道这事不好，可是我从一年级就没有做课外作业的习惯。”

母亲：“这毛病要改。”

阿林：“好吧！我写张条子放在桌上提醒自己：‘勿忘做课外作业。’”

母亲：“这是个办法，其实只要像你学吉他的精神就够了。学吉他也是从头学起，每天晚上学，每天晚上练，现在不是弹得很好吗？”

阿林：“对，但玩吉他是我想做的，而课外作业我不想做。”

母亲：“我知道这是你愿不愿意做的问题，可是学习是你的主要任务。”

阿林：“是的，那您怎么回信？”

母亲：“回信的开头想好了，我这么写：‘老师，我看到阿林带回的两张通知单，非常谢谢您提醒我们注意，我跟阿林谈过了，他说……’下面就要你告诉我怎么写了。”

阿林：“告诉老师，我从今天开始做英语课外作业。”

母亲：“好，我这么写，然后呢？”

阿林：“再告诉老师，下星期一我会把自然作业补上去。”

母亲：“很好，还有什么要说的吗？”

阿林；“再告诉老师我以后会认真学习。”

母亲：“好，老师看了一定会高兴的。”

阿林：“咦！妈，这次您没大声骂我真出乎我的意料之外。”