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养学生尊重他人，谦和一些、虚心一些，是培养学生虚心的品德。我们国家现在有很多大学生讲平等、自由、个性张扬，见老师不问好，还喜欢评头论足，随意批评他人，甚至肆意指责学校的某项关于品德方面的规定，抱怨学校的管束太多太严，教条太多。其实，我国大学的规定与发达国家相比，还少得可怜。

再看西点军校的信条：“守时，守信，严格，正直，刚毅。”相比较而言，国内大学给学生的自由不是太少，而是太多了；对学生要求不是太严，而是太松了。现在有很多年轻人没有做到理解别人，尊重别人，对父母和家庭没有明确的责任感，比如结婚就像小孩子过家家一样随便。严是爱，宽是害。这些恶习一方面来源于家庭教育无方，另一方面来源于学校管理不严。

西方国家大多数家庭每日三餐前，都有一个感恩教育，这就很好地把道德培养、责任意识融入其中。而国内有些学生连上一堂政治课都受不了，学生、老师不明白什么是真正的人才，他们心中的人才就是懂一点外语、电脑知识，认为这就不得了，这一点与“责任、荣誉、国家”的道德培养相比，可以说是微不足道的。在教育理念、培养人才的方向上我国部分大学与国外名校的确有重大差别。

人才培养的根本就是品德的培养。

又如，加拿大理工学院是世界上建筑工程、道路桥梁设计最好的大学。有些人认为那里的老师最优秀，教学设备最先进。我没有亲眼去看过，但我想，学校的教材内容、教学设备不是秘密，它的校园也不会是什么人间天堂。其实，这个学校有一点与其他学校不一样，那就是学生合格毕业时，每个人手上都戴一枚“耻辱”的钢铁戒指。这枚戒指的来源，是因为过去从该校毕业的学生设计的一座大桥坍塌了，为了让学生牢记这一个深刻教训，为了培养学生的责任心，时刻铭记这个耻辱，学校斥巨资把建这座桥梁的钢铁全部买下来了，打造成戒指，学生毕业时，就发给他们一个，戴在手指上。每当设计图纸的时候，他们手上戴的这枚铁戒指就会在眼前晃动，时刻警示他们要记住过去的耻辱，要虚心、谨慎，设计好每一个细小的环节，让学生明白他们的学校不是最强的，也有过很丢脸的历史。这是一个有形的虚心教育。正是这样的教育，毕业的学员设计的大楼桥梁成功率最高。这所大学也因此成为世界上建筑类最强的大学。

即使你不是这所大学毕业的，也没有戴过这枚钢铁戒指，只要你时刻提醒自己：我的能力还很弱，还需要虚心、谨慎做事，还得别人指导，这样你就凝聚了大家的智慧，设计出的作品，要比你自己闭门造车设计出来的作品好得多。

有人可能会质疑：搞设计应该找专业设计人员才对，假如找一个连图纸都不会画的人，他又如何去设计大楼呢？为了解除你的困惑，我再告诉你一个事实：河南濮阳有一名叫李连成的村支书，连任好几届全国人大代表，而他连一天学都没有上过。他们村里盖了很多大楼，没有一栋质量差的，村子的建设是其他村建设的楷模。有人可能要说：“因为设计得好、监工监得好，所以，楼房才盖得好。”当然，这些条件都是要具备的。不过我可以这样说：“画图纸的人不缺，缺的是对质量严格要求、对整个工程建设有更高追求的人。”有了这个有更高追求的人，他才会找到有责任心的设计师来帮他设计，并且监督工程的每一个细小环节，这个工程才会建得更好。

一个品德高尚的人，即使你交给他的任务非常难，他也可能完成得非常好。与之相反，有些人设计才能很高，认为自己的设计在整个设计院是一流的。对某一项工程可以用最短的时间设计出来，自我感觉很好，不愿接受别人的任何建议和批评，那么这个会设计图纸的人与刚才提到的那个一字不识、请求别人设计的人相比，在施工的时候，哪一个更严密、更经得起推敲？我对后者有信心。

我说的也许会给人以走极端、宣扬“知识无用论”的感觉：设计图纸的不是一般人才，怎么会连一个字都不认识的人都不如？是不是瞧不起知识的重要性？不是这样的。知识是第一生产力，我赞同。但我所说的是他完成工作的首要条件是品德。“品德好，没有能力，培养使用；品德差，能力强的，限制使用”，这是牛根生的话。

设计专业中设计最顶尖、保持一流设计水平的人，一般都具有强烈的求知欲。那些“一瓶不满，半瓶晃荡”的人要不得。事实上，你的设计水平就算很棒，但是与其他“高手”相比，肯定还有一定的差距，这就叫“天外有天，人外有人”。所以，要想不断进步，保持一流