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使之发挥更大的功效。

方法3：告诉男孩，独立思考并非“高不可攀”

一提起独立思考，大多数男孩或许会这样说：“独立思考应该是科学家的事，我们只要做到老师讲什么，我们学什么就可以了。”的确，独立思考是科学家必不可少的能力，但也并非高不可攀。其实，对老师讲的知识有不同意见，对书上的习题提出不同的解法都是独立思考的一种表现。所以，家长要启发男孩在学习和生活中敢于进行独立思考，善于进行独立思考，逐步养成独立思考的良好习惯。

方法4：让男孩学会独立思考

人们常说，男孩脑袋里装着“十万个为什么”，所以他们经常会提出一些稀奇古怪的问题。这时候，家长不要直接告诉他们答案，而是要鼓励他们自己去动脑筋，然后家长可以从旁协助，与他们共同找到答案。这样做会让男孩不知不觉养成独立思考的习惯。

常常听到许多家长抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。不知道各位家长有没有反思过，在孩子成长的过程中，自己给他们思考的机会了吗？如果不能确定，那就应该审视一下自己的教育方法了。

专家给父母的教子建议

相对于女孩来说，独立性是男孩的优势。但家长不当的教育方式导致男孩的这种先天优势正在不断丧失，同时也失去了独立思考的能力。一个没有主见的、不能独立的男人是很难承担起家庭和社会赋予他们的责任的。因此家长要好好审视一下自己的教育方式，尽量把孩子培养成有独立思考能力的有用之才。

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动手实践：让男孩亲自操作，亲自体验，提高能力

凡是孩子自己能够做到的，就应该让孩子自己去做；凡是孩子自己想去做的，就帮助孩子去做。

——赵子墨

家长们都知道“授人以鱼不如授人以渔”的道理，但是现实生活中，却有很多人会不由自主地选择给自己的儿子“鱼”，而不是“渔”，因为他们总是担心儿子会累着、伤着、磕着、碰着。

与中国家长不同，美国的家长很注重男孩实际动手能力的培养。在男孩很小的时候，家长就会向他们介绍包括锯子、锉刀、螺丝刀、钳子等工具的名称、用途、性能及安全使用的方法，并积极鼓励男孩在日常生活中正确地使用。比如，家里有什么小物件坏了，就会让男孩尝试着修理。因此，美国的男孩从小便养成了独立动手的习惯，他们的创造思维和创造能力也得到最大限度的挖掘。反观中国家庭的男孩，有的男孩上了中学都没摸过钳子、扳手，原因当然是从小家长便绝对禁止这种行为，理由是危险。从某种程度上来说，或许这种做法是减少了许多危险的发生，但是与失去锻炼男孩独立动手能力的机会相比，可以说是得不偿失的。

如果是出于安全的考虑，那么家长可以给男孩提供一些比较安全的小工具，比如小剪刀、小型的锤子、钳子等，让男孩在玩的过程中学习，这样男孩不仅可以了解和掌握各种工具的种类和功能，还能够提高动手能力。例如，当男孩的玩具车坏了时，父亲可以把儿子叫来和自己一起动手修理。在修理玩具车的过程中，男孩要忙前忙后地帮父亲递工具或者帮其他忙，好奇的男孩会在这个过程中提出许多问题，这时候父亲就应该认真地回答男孩的每一个问题，还可以指导男孩自己动手操作，这样做不仅锻炼了男孩的动手能力，而且还促进了亲子关系。

暑假的一天，富翁埃里克带着自己的3个孩子到沙滩边修理小木船。

埃里克指着甲板上一块松动的木板说：“孩子们，我们先把这块木板钉好吧！汤姆，过来帮我压住这块调皮的木板。”

“还有你，乔治，快去，帮我把工具箱里的大钉子和锤子拿来！”

一切准备就绪后，埃里克说：“儿子们，你们自己动手修理小木船好了，爸爸得坐下来休息一会儿！现在要看你们的表现了！”

说完之后，埃里克就坐到了4岁的小女儿菲比的身边，和她玩了起来。

可是，还没有到5分钟，在一旁修理小木船的兄弟俩就吵了起来。

汤姆埋怨乔治差点把钉子钉在自己的手上，乔治说汤姆没有压好木板，两个人越吵越激烈，修理工作自然停了下来。

埃里克急忙对他们说：“喂，喂，两个能干的小工匠，不要吵，不要吵，让我给你们做个示范，你们就知道怎么干了。我之所以让你们动手修理小木船，是想让你们知道光有勇气和蛮力是做不好事情的，必须掌