第240部分(第1/4 页)

�庋��扇税嫠淙蛔芟�哿坎蝗缌硗饬礁霭姹荆���灾泄�奈幕�逃�牍づ┮怠⑸踔潦枪�溃ǔ扇税嬷杏芯�路植幔┙ㄉ瓒加泻艽蟠俳��

不过比起这些书籍的出版，1941年意义更大的一件事还得算是新中国高考制度的确立，虽然应试教育存在着种种弊端，但在公平性上确实有着难以取代的优越性，而只要在考试的内容上做好文章，它的缺陷也可以最大程度地加以弥补，所以胡卫东对于全国统考还是投出了赞成票。不过，胡卫东也提出了两点重要意见，一是考试不能只考书本知识，还要考察学生知识结合实践的能力或者说是动手与应变能力。

这一方面是要在考题上下功夫，更多地联系生产生活中的实例，另一方面则是要在书面考试之外，增设实践类的考核，胡卫东建议可以占到总分的两成，以剔除掉少数高分低能的“书呆子”；二是要高度重视成人高考，胡卫东认为成人高考不应该只能得到一个本科文凭，而必须与普通大学生享受同等的待遇，可以不住到一起，但课必须在一起上，毕业之后也不能打上“成教”之类的歧视性标签。。。。。。

太祖等中央领导对胡卫东的意见十分重视，也大多觉得胡卫东所言很有道理，但碍于中国目前的实际情况，却并不是每一个建议都能推行下去的。例如那个实践考核，以中国之大、学生之多，所需投入的成本之高难以想象，现在中国的大学招生人数还不多，政府努力一下或许还能办到，但将来大学的招生人数必定会比现在增加几十倍甚至更多，到时候该怎么解决呢？高考制度事关国本，可不是一句“到时候再改”就能解决的。。。。。。

最终经过一番讨论，中央决定将这一权力交给各大高校的每个具体院系，由它们依据各自专业的不同要求来对考生的实践能力进行针对性的考核。这项考核制度的具体执行办法是，先按计划数目的110％确定投档线，然后再对投档线内的考生进行面试，满分为100分，面试结束后，面试的得分将与与高考得分（注2）相加作为最终的排序依据，总分较低的多余人数将被剔除出去，也就是说会有9％左右的淘汰率。

注1：磁带录音技术是德国发明的，但因为小胡子的心思已经都放到了战争上，因此只是利用它来为军事目的服务，而胡卫东在中国引进这项技术之后，则特别指示要展开“小型化”、“家用化”的研究，历经数年后终于获得了成功。

注2：语文、数学必考，物理、化学、生物根据所报专业的不同三选二，每门满分150，总分600，也就是说面试的影响因素是七分之一。

ps：高考的统考部分不考外语（主要是外语教师严重缺乏，暂时还无法保证分配到所有高中，如果要考外语的话，对于那些偏远地区的学生极其不公。），但是面试的时候却可能会考到外语，至于到底要不要考，考的话是考英、俄、德、日四门外语中的哪一种，则由各院系根据自身的实际情况（比如院系里有没有外籍教师，有的话是哪个国别的较多之类。）而定。（未完待续。。）

第六百四十章　成　教

ps： 感谢书友“望云山人”的再次慷慨打赏，继续求推荐票^_^

不过，为了避免因为院系领导看走眼或者因私废公等因素导致面试考核有失公允而毁掉部分学生的前途，国家教委规定遭到淘汰的学生依然可以接受该校的专业调剂去别的专业再碰碰运气，或者干脆接受国家的学校调剂再到别的大学面试，不过如果到了这一档次的高校招生截止日期，考生就只能屈就去下个档次的大学碰运气了，当然如果自己不甘心的话，选择复读也是可以的。

这种办法比胡卫东原来的那个方案可行性更高，但也有一个较大的缺陷，就是大学录取招生所花的时间太长，光是三个档次的本科招生截止，就得拖到九月份了。不过对此胡卫东倒是想出了一个不错的主意，反正按照原定的计划大一学生入学后的第一个月是要参加军训的，本来就不上课，因此他建议不如将预定的一个月军训期一分为二，半个月在高中进行，也免得学生高考结束后过度放羊，同时还可以缓解等待高考分数时的焦虑心理；另外半个月则在大学进行，也足够大学新生彼此熟悉了，这样还可以避免军训时间太长导致学生产生逆反心理，而大学正式开学上课的时间还是原定的10月1号，而那些招生截止日期较晚的大专必要时可以再推后那么几天。

而在成人教育方面，除了进行纯理论研究的极少数院系。其他的大学和院系专业每年均须招收大量拥有工作经验的成年学生，总名额固定