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张弛打开一看，不由半张个嘴巴半天也合不拢……木盒里装着的是一把狙击步枪，m1狙击步枪，瞄准镜、消焰器等一应俱全。

“孩子，这是你应得的！”不知什么时候史迪威已经走到了张弛身旁，鼓励到：“带上这把枪，带着你的部下，到战场上去给日本人好看！”

这一刻，张弛几乎就忘了史迪威是为了美国的利益才这么做的了。（未完待续。）

第十九章　理论

训练是从理论课开始的。

这一点与此时国内训练新兵的模式有些不一样……不过话说回来了，国内训练新兵那基本不叫训练，那叫“学打枪”，只要会打枪的也就差不多可以上战场了。

而在孙布拉蚌的训练基地里，一间间教室里整整齐齐的摆着上百张桌椅，正中一个黑板，每人发上一本课本，美国教官往中间一站，拿着粉笔就又写又画的讲开了。

初时还好，因为开始讲的是步枪保养方面的知识，战士们都是老兵油子，再加上国内的装备是万国造，苏联枪、德国枪、英国枪等都玩过，正所谓内行看门道，枪玩多了就知道也就那样，拆拆装装都差不多，所以看着美国教官在讲台上演示一遍，战士们很快就知道该怎么做了。

其实，这主要还是因为m1伽兰德步枪安全性比较高，如果是像m16那样随便进一点灰尘都打不响，那战士们只怕也没办法对付。

美国教官对战士们的反应也很满意，他原本担心语言不通需要翻译转述一遍会影响教学效果，所以他还有些不相信的随机点了两名士兵上去，结果都很顺利的将步枪拆了再装上。

看到这情况教官就不由松了一口气，但接下来讲弹道的时候就麻烦了……子弹和炮弹的弹道都是抛物线，于是就需要一大堆的慨念、定理、公式等等，要知道战士们中许多人连大字都不识一个，哪里还会知道什么定理、公式，只听得一头雾水两眼茫然。

美国教官倒也有几分耐心，战士们不会他就再讲一遍，又不会又讲一遍，然后傻傻的问着：“明白了吗？”

战士们依旧呆若木鸡的一点反应都没有，教官只能叹了口气。摇着头哀叫：“god　save　me！”

这些知识对于张弛来说并不困难，高中时就学过不是？怎么说在现代也是个大学生，如果这点定理啥的都不懂那几十年的书还不是白念了……不过其实，这些知识张弛早就还给老师了，刚才美国教官那么一说他才回忆起来。

张弛本来也不想出头，但看到美国教官在讲台上走来走去没办法，于是就起身对教官说道：“长官，可以让我试试吗？”

“当然！”美国教官正手足无措，见有一个士兵主动请缨，那自然就没有拒绝的道理。

张弛走上讲台。说道：“弟兄们，这其实很简单嘛……这就是告诉你们子弹出膛后是怎么飞的，这子弹有重量，一边飞它还会一边往下沉……所以当它击中目标时，子弹往往会往下沉一点！”

“哦！早说嘛……”张弛这么一说战士们就明白了。

“美国佬那又是重力又是啥加速度的，整了半天原来就是这么个玩意！”

“还是连长说的好！”

……

美国教官一看有反应了，当下就把翻译给赶到了一边让张弛来解说。

于是张弛就用通俗的说法，比如那加速度、时间啥的全都丢掉，用的是快慢等词跟战士们说。甚至后来干脆让他们记住哪几个数字，相加相乘这么一弄，就能得到子弹大慨会偏多少了。

这虽然还是有点难度，但战士们都表现出了很大的兴趣。于是很快教室里掀起了一片学习的热潮，只看得美国教官不住的点头，连声赞着：“good！”

但这样一来却是把张弛给忙坏了……原因是这种情况在其它教室也同样存在，各个美国教官都对下面大字不识几个语言还不通的学生十分头疼。再加上翻译的英文又不好总是出错，他们一听说张弛这边能顺利解决问题，于是个个都来拉张弛帮忙。

要知道这教室可是以连为单位的。九千余人就意味着有八、九十间的教室，而且各个教室的教的知识还不一样，有的是炮兵，有的是坦克兵，只忙得张弛在兵营里团团转。

最后张弛一看这样也不是办法，于是就从学生里抽出一部份学习能力较强理解能力较好的，教会了他们后再让他们分散到各个班级去帮助美国教官教学。

要做到这一点并不困难，这主要是因为后来加入的新兵大多数都是有文化的知