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4年的大学生活中，彼此之间的了解是逐渐加深，后来对她的真实情况，大家也算是略知一　二了　。小雪在5岁的时候，妈妈就跟爸爸离婚，找了一个有钱的人跑了。小雪的爸爸上班很辛苦　，就把她送到乡下奶奶家抚养，等到上高中她才回到城市，而且上的是寄宿学校。她自己曾　经说，她恨她的妈妈，也怪没有钱的爸爸。正当我们对于她“悲惨”的身世要表示出同情的　时候，往往她又很高傲地表现出无所谓的态度，她说自己反正现在有钱的朋友多得是，以后　出去了不愁找份好工作。大家立即收回同情，面面相觑：“她又开始撒谎了。”

一直到毕业，小雪都没有交到比较亲密的朋友，因为她的态度总是忽冷忽热，再加上同学之　间对她的“撒谎”成性都有所了解，也不愿意接近她。刚毕业那阵子，大家都互相交换找工　作的经验，唯有小雪一个人从不主动和大家交流，问到她的时候，她才以一副很鄙视的语气　说：“某某公司的工资给得太低了，我朋友说，帮我找个公务员的内部名额，我只要等着就　可以了。”

当然，等到最后，听说她回到了老家，至于具体做什么工作，大家不得而知。

直到最近几年，小雪偶尔会联系大家，我们这才知道，原来她回到老家当了一名乡村教师。　刚开始，我们还私下议论：“她要是谎话连篇，估计要误人子弟，贻害不浅。”后来从一次　同学会上见到了她，发现她现在比上学那时候平和了不少，很坦诚地告诉大家现在乡村教学　条件的难处，以及自己工作上不顺心的地方……大家觉得她变化很大，逐渐开始接纳她。

现在，通过接触心理学理论和知识，根据小雪童年那并不美好的记忆，对于她“骗子”的标　签又有了更深的认识。5岁时候的她，可能不理解父母的离婚，会想不明白：“妈妈为什么　不要我？爸爸为什么也不要我？是因为爸爸穷？我要是穷，别人也会不要我。”一个孩子并　不能改变自己的环境和命运，只能自欺欺人地虚构一些幻想来安慰自己受伤的心，也希望他　人能接受自己。然后谎言终究是谎言，那些虚构的“有钱的朋友”并不能给她带来友谊、工　作。

小雪这个“骗子”并不想欺骗别人什么，她只是想通过这种虚拟的自我保护，来获得某种安　全感，来适应周围的环境。在她的幼小的心灵里有着这样一种论断——没有钱，是不对的，　是要受到抛弃的。因为爸爸没有钱，所以妈妈抛弃了爸爸和自己。在新的环境中，实际上她　没有更多的钱，但是为了不被别人抛弃，她撒谎——有钱的朋友——她才能获得心理上的安　全。

深入了解了小雪撒谎背后的根源——幼年的创伤和成年后的缺乏安全感，我不仅为自己当初　的冷漠和鄙夷感到自责。同时，也为她现在的转变而感到欣慰。

第72节：第十一章　破解生活的其他困惑（2）

困惑破解法

心理学研究表明，成年人说谎成瘾，其实与他第一次说谎的经历关系密切，也和自己的亲人　不无关系。如果一个孩子感到说实话并不能带来希望中的某种东西，相反会给他造成　威胁或伤害，那么，他便自然而然地开始说谎，尤其在家教严格的家庭里，说真话带来的后　果可能更可怕。孩子为防御潜在的危险，也为了与他人建立某种和谐的关系，只能选择　说让别人听来不真实的话，满足他人的心理需要，并从他人满意的行为中获得被接纳的安全　感，以及自我被肯定的成就感。

为了获得稳固长久的安全感，孩子不得不反复使用谎言来掩盖内心的不安。直到成年，他的　内心依然不确定地缺乏安全感。为人处世中，他延续着幼年时期的习惯。

我们习惯谴责撒谎者道德品质有问题。但对某些“骗子”来说，这是他在迫不得已的成　长道路上学会的处理问题的方式。他不相信自己的错误、困难和缺陷会为人所理解和宽容，　也没有被接纳的体验。他只熟悉撒谎这一种方式，于是继续做“鸵鸟”。

而撒谎的习惯一经定型，就变得比较顽固。这是因为在心理不成熟的支配下，在掩耳盗铃　的虚构中，撒谎者以为编造的谎言能够取信于人，减少冲突，因而不能真实而客观地了解　他人的感受。现实生活中，谎言隔离了人与人之间的真情实感的交流，使撒谎者更无法获得　他们期望的安全感，他们进而会不断重复这种幼年形成的防御方式，结果换来的是人们更大　的不信任。

其实，说谎的人在欺骗别人的同时，也欺骗了自己，也在给自己制造着隐患，长时间生活在　恐慌、焦虑和自责