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第21章 争论(第2/2 页)

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从小接受的是什么教育?是素质教育吗?”蒋长生提出灵魂拷问:“还有,谁说我不参加高考了?”

“我的成功是源于自身的天赋和努力,属于个性化道路,大可不必上升到教育体制这么宏观的层面,而且从逻辑上讲,我就是在应试教育模式下走出来的,请大家不要再以我为例,鼓吹素质教育。”

听到蒋长生的话,王春炳急了,他无视台本,直接插话:“此言差矣,蒋长生你的成功,属于应试教育的漏网之鱼,更是素质教育能成功的佐证。

如果推行素质教育,不单纯的以学习成绩为纲,而是鼓励学生发展更多的爱好,那么会有更多的蒋长生出现。

素质教育能够更全面的提升学生的素质,让每一个学生的未来拥有更多的可能性,喜欢文学的可以写小说,喜欢体育的可以做运动员,喜欢唱歌的可以当歌唱家,而不是单纯的以成绩为标准,培养一批只会考试的书呆子。

你想想,有的同学就是体育好,你逼着他去考试,这是扼杀学生的天性,阻碍学生的发展,完全违背了教育本质。”

王春炳不愧是青花大学教授,显然有备而来,他侃侃而谈:“数据显示,我国的中学生,用在应试学习上的时间是全世界最长,是米国学生的25倍,是东瀛国的2倍。

与此同时,我国中学生的身体素质与米国和东瀛国中学生的差距越来越大,尤其是同为亚洲人的东瀛国,自80年代开始,东瀛国开始推行素质教育,中学生的平均身高从162提升到168,足足6,同时期我国中学生的身高仅仅只有3。

这可是联合国公布的官方数据,并非我随意杜撰。

大家可还记得几年前的一篇报道《夏令营的较量》,华国中学生和东瀛国中学生一起参加素质夏令营,结果在夏令营活动中,华国中学生完全不敌东瀛国,80后从此背上了“垮掉的一代”的骂名。

我只想说,错不在80后,而在我们的教育模式,如果不及时反思和改进我们的教育模式,我们和东瀛国的差距会越来越大。

我们必须实行教育“减负”,把青少年从繁重无意义的学业中解放出来。”

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