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与此阶段有关的成人心理障碍 ：

·　不能认识或表达内心的感受 ；

·　害怕说出内心的事情 ；

·　对感情关系负上过分的责任 ；

·u19981X断地去讨好别人。

第四阶段　：6　岁一　11　岁—勤勉与自卑

孩子的需要或行为 ：

·　这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。

若在这一阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学

孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或

子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事

不及别人的感觉。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出

个性　（特征　）：

·　避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争 ；

·　觉得不安全及不如别人 ；

·　对自己或别人吹毛求疵。

与此阶段有关的成人心理障碍 ：

·　凡事要求完美　；

·　经常拖延及耽搁　；

·u19981X知如何达到目标。

怕有新的　经

会常常　说

而因他　做

或

现以下　的

习并表　示

忽略了　孩

或

现以下　的

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第五阶段　：12　岁一　21　岁　—对身份与角色的困惑

孩子的需要或行为 ：

·　找出怎样适应世界的方法 ；

·　接受自己生理上的变化 ；

·　界定自己对于异性的身份 ；

·　界定在同性和同辈里的身份

·　确定人生应怎样过。

；

若在这一阶段孩子的需要得到满足，允许他去探索自己的梦

觉，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引

索，而只是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变

一个轻浮的人。

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下

个险　（特征　）：

·u19981X正确地表现出青春期的行为 ；

·u23545X自己人生角色感到矛盾 ；

·u19981X能确定人生目标 ；

·u20381X靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。

·u19982X此阶段有关的成人心理障碍 ：

·u38656X要不断地谈恋爱 ；

·u38656X要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地

NLP　中的　“自我价值　”概念

身份、自我价值和角色

想及感

导他去　探

成

的

位。

一个人的　“身份　”　是他作为一个　“人”　的最高层面　：我是一　个怎样的

人，我有一个怎样的人生 （内地心理工作者称之为 “　自我”）。“身份　”是

一个综合的名称，为了能够对

“身份　”有更　多的认识，我们需要看看它 的

实质，那就是　“自我价值　”。

自我价值是一个人的最重要的本质，就像是一颗钻石的本体

份就是整颗钻石。钻石的多个面，向不同的方向反射出钻石的光芒，就

一个人生活中的多个角色，其实都是这个人的自我价值的反射面。所以

份是由很多个不同的角色组成，每个角色都有一不完全一样，甚至很不

的信念、价值观和规则。

质素，身

如

身

同

综上可知，自我价值　（身份　）包括了一个人所有的信念、价 值观和规　则。