第11部分(第1/4 页)

“你预备起来有用吗？你这个样子哪点像公主呢？要我娶你，不如娶头猪。”

常乐乐气得用剧本砸他，“那你就去娶猪啊！公主要嫁的是王子，又不是你！有没有用关你什么事！”

除了背剧本，她还做道具。

原本被她看轻的道具制作其实也相当不简单，粗枝大叶的常乐乐总是错误百出，不是钉子钉歪了，就是正反搞错了。好在周宏细心，帮她一一改正过来。不过她的马虎劲实在猛，一次钉一个活动门，她“当当当”几锤下去，搞定，要搬动时才发现拿不起来，原来她不小心把门跟地板钉一块了。从那以后周宏不让她再碰道具，说：与其老是替她善后，不如自己做还省事些。

时间一天天过去，离元旦汇演越来越近了。

各班也开始排练一些简单的文艺节目，校园里偶尔会出现几个同学聚在一堆，笑笑闹闹地商量节目的情景，也渐或听得到个别教室里传出的音乐声。一股和着年轻笑声的清新空气在这个校园里荡漾开来，让压抑太久的面孔为之舒展。这个原本死气沉沉的校园，终于有了读书声以外的声音了，虽然它是短暂的，但也是宝贵的。

剧团的排练更加紧张，作为学生会会长的梅茜却无法像以前一样长时间待在剧团。她既要排戏，又要审查各班的报演节目，还要安排汇演的各种事项，忙得连喘口气的时间也挤不出来。

当胡涛将签名簿摆到她面前时，她才稍稍松了口气。她打开簿子，第一页是二年2班的才子陈松北撰写的请愿书。

该书情感真挚地讲述了常乐乐艰难创办舞台剧一事，对常乐乐勇敢追求梦想的精神给予了高度评价。然后笔锋一转，针对处罚一事进行了强烈的抨击，指出创办文艺类活动也是素质教育的一环，学校用任何借口和手段打压学生的创作欲望都是不正确的。文中不无讽刺地说：“您（指教导主任）替我们铺好了路，如果可以，您是否还会把您的脚接到我们脚上替我们走呢？”文章最后呼吁全校师生，只要是还有理智、梦想的人都应该站出来，对这种不正常、不民主的家长制教学说“不！”

该书文词并茂，慷慨激昂，扬清激浊，读后令人热血沸腾，拍案而起，不愧出自才子之手。

此后几页均是学生们的签名，有的在签名上还写上了“反对专制”、“常乐乐是无辜的”、“我们不是学习机器”之类的话。钟老师也在上面签了名。

“把这个复印一份和这封信用挂号寄到教育局去。”梅茜拿出一封写着“教育局局长亲启”字样的信说。

“教育局？”

胡涛吓一跳，怎么请愿书还跟教育局局长有关系？

“演出那天，局长可是我们重要的礼宾，没有他，这台戏怕压不住脚呢。”梅茜眼里闪过一丝狡狯的光芒。

胡涛有点懂了，“你是要使杀手锏吗？”

梅茜丢过一本书去砸到他头上，“废话那么多，还不快去办事！”

胡涛嘿嘿笑了，他拿着信飞快地奔向邮局。而梅茜拿着节目单敲开了教导主任办公室的门。

她先汇报了文艺汇演相关工作的进展，然后说：“按照您的指示，学生会认为如果像往年一样把演出时间定在下午的话，一是影响上午的学习，二是要浪费半天的时间，不如改为晚上，白天照常上课，您觉得怎样？”

教导主任当然很感兴趣，但他又皱了皱眉头，“把白天的时间全部用来上课是很好，但是晚上演出的话，这个场地……”

“场地问题您不用担心。”梅茜赶紧道，“老干部活动中心的负责人已经答应，用最低的价格把礼堂租给我们。”

“是吗？”教导主任喜出望外。

“只要您在这上面签字就行了。”

梅茜递上一份简易租赁合同。教导主任略看看，大笔一挥，签上了名字，还不住夸梅茜头脑灵活，会动脑筋，能把他的教育精神活学活用，将来必成可造之材。

事情办完，梅茜退出办公室，关上大门，看着手里的合同，嘴角扬起一抹笑。

“头脑灵活？活学活用？哈！”

就这样，舞台剧的演出地点落实了。

时光飞逝，随着日历上的天数一天天增加，常乐乐的心也逐渐加快。她小心翼翼地揭下日历，她的手都在发抖，12月30日！再揭一张就是演出日期了。

不行，现在就这么紧张，到了演出时岂不心跳而死。别抖，有什么好紧张的，不就是演出嘛，都练了那么久，紧张啥？

虽然这样不停