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晓桐拍手称赞，“好好好啊，只不过为什么是‘京城’呢？”

“嗐，好男儿志在四方嘛。说不定以后咱们会到京城安家呢。”少年总是心无边界。

依亭相偎，吃着点心果品，对诗赏月，我和晓桐宛若置身仙境而飘飘然起来。尽兴游戏之后，我俩才披着月色骑车返回，路上虽然月明如昼，仍颇有几分历险的感觉。也许一年之后我会万分怀念此时。

星期一下午最后一节课是班里的例会，我和晓桐毫无疑问地成了大出风头的男女主角，体验了一回绯闻被老师炒作的意味。

“我们今天这个班会不讨论别的，就请两位同学来现身说法，谈谈他们是怎样走上早恋歧途的，竟然不惜以旷课为代价。”

我明白了，看来老师要拿出整节课为我俩做个专题，竟然还要谈谈恋爱经过？这要是放在结婚仪式上还差不多，当前这个场合怎么说呢，丢死人了。

晓桐和我都默默地红脸低头站着，一前一后像两个大逆不道的小罪人。表面上沉默，内心里翻江倒海，都恨透了老师，我们做什么了，也没干什么呀，干吗这样兴师问罪。老师到底想干什么呢？我们只不过利用了仅有的一点课余时间，去仙山佛寺向先哲们学习了一下，感觉比在学校里收获大多了，早知如此，真想受教育我就不来学校了。学校是干什么的，难道就是这样滥施精神酷刑的，这种人文环境是造就人还是毁灭人？简直是灭绝人性的教育。

班主任见我俩无言以对，进一步攻击道：“好，既然你们觉得在底下说不够体面，那就站到讲台上来！敞开了说，把你们俩的私房话都抖搂抖搂。”引起同学们一阵哄笑。

我俩还是站着没动，老师有点急眼了，快步走下讲台，“还得让我请你们吗，出来！”随着厉声断喝，伸手便来扯我的右臂。

“不用你请！”一股怒火由心底直冲脑门，再也压抑不住了。同桌金英已经起身让开路，我一个箭步窜了出来，径自步向讲台。老师不禁惊异，也就没再去拉晓桐。

“我本不想说，可是老师非逼我讲，那我就给你抖搂清楚。”我昂着头，摆出一副壮士赴死的演讲姿态，“我们是去游了云门山和范公亭，这又怎么了，有谁规定男女同学不能一同出游了？如果真有也要立刻废除这样没有人性的规定。谁有权力来制定这些狗东西，为什么不倾听学生的心声，到底是为谁制定的？”

老师缓过劲来了，吼道：“老实交代你们的错误！我让你说什么？”

我根本不加理会，“我们在游玩的时候讨论了好多问题，那也是学习和研究啊。学校里就知道照搬书本，可我们那是创造性学习、研究性学习呀。这种学习方式有错吗？创造性学习，首先是创造自己的学习方式。有哪个混蛋规定，必须在学校里学习，必须按照你们的规定和模式学习了？”在老师的“激励”之下，我开始大放厥词。

“混蛋！你在胡说些什么？”老师也怒火中烧了。

“有人总说我们逆反，可这是由你们的逆反在先导致的。教育主体之间的力本来就是相互的，你给了我一种破坏或者建设的力，我自然就还给你同样的力，而且力度不减。来回推手，交相递增，矛盾爆发只会愈发猛烈，可我们不能退缩，否则就得被你们逼上绝路。”我的演讲渐入佳境，真有点英雄就义之前的慷慨感觉了，布鲁诺要不是被割了舌头，肯定也有这么一番来头，“我们之间不是教育和被教育的关系，而是共同的成长。老师和学生，谁都是教育者，同时谁又都是受教育者，教育是相互的，只不过形式不同罢了。只有保证了这一点，我们才能实现平等。凭什么以教育的名义就可以随意侵犯人权，连法律都不放在眼里。我不想说的事，你凭什么强制我说，难道要凭武力吗？”

“啪”，响亮的一击，我的左颊已是一片绯红，这让我刚上学时挨的那次“毒打”瞬间重生。我抬手捂住了脸，忍住生疼想把话说完，“为了争取我作为一个学生的权利，我却只能被迫退学。其实这个学我早就上够了，这么没有爱心，没有人性，没有乐趣，我还学它干什么？难道也要学得跟你们一样？然后再去迫害下一代？”说到这里，我的眼睛已盈泪水，“同学们，这将是我的最后一课。老师，我最后叫你一声老师，你可以打我，可以滥用强权，可以用你的言传身教戕害我们的身心，但你不得不承认，这是教育彻头彻尾的失败！再见了，同学们。”

挂着满脸的泪，带着心头的伤，在义愤之下夺门而去。“凤亮，你等等我！”晓桐的声音追着我的背影冲出了教室。这声音冲下楼梯，