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，沉思了几秒钟，就乖乖地穿上运动鞋跑步去了。我在他身后窃喜……

春节期间，我们回老家，乔峤尽兴地在雪地里玩呀、跑呀，和小伙伴们放烟火，真是不亦乐乎。但是，他并没有忘记履行“协议”的事，不仅坚持写作业，而且还帮爷爷奶奶做家务。大家都表扬乔峤，说他进步很多，懂事了。乔峤还不好意思呢，偷偷跑到我身边，趴在我耳边说：“妈妈，今年暑假，我们还签订‘协议’，好不好？”我心里那个乐呀……

（编辑/木非木）

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让孩子快乐地接受分享

松婀鹂

我和老公都很忙，弥补孩子的就是买回很多玩具让他玩。家里的场景经常是这样的：我看书，儿子坐在一大堆玩具里自娱自乐。

看到儿子寂寞的样子，我就邀请楼上的笑笑来家里玩，两个孩子玩得很开心。临走时，笑笑提出要带一件玩具回家。笑笑选中哪件儿子不舍哪件，我只好吓唬他：“这样小气，笑笑以后不来和你玩了！”儿子一听松手了。我脸上转成笑容继续鼓励他这叫“与人分享，快乐多多”。我进一步引导儿子，笑笑下次还会来和你玩，你不快乐吗？儿子答，快乐。

渐渐地，儿子不但拿出新玩具与笑笑一起玩，还主动向他推荐某个玩具带回去。我和笑笑妈都忍不住赞美我儿子。

笑笑妈约儿子去她家玩，笑笑家的玩具不是很多，但很多儿子没玩过。临回家时，儿子相中了笑笑的一辆小车，也想像笑笑一样带回家去。但笑笑任凭他妈妈怎么劝，就是抱着小车不答应。笑笑*问他：“你以后还去不去他家了？”笑笑难以取舍，眼泪在眼圈里转。我感到很尴尬，只好劝眼巴巴望着小车的儿子：“等笑笑心情好时再借好吗？”儿子哇地一声哭了，反问我：“为什么我的东西就必须和人分享？为什么别人的东西就不用分享？”

“是啊，这孩子太自私了！”笑笑妈抢过笑笑手里的车递给他。结果，两个孩子都哭得极其伤心。我急中生智，有了一个主意，问笑笑拿儿子的玩具来交换可不可以？笑笑这才止住了泪，琢磨着哪个玩具可心。

从那天起，儿子学了一招，就是与小朋友换玩具，并且热衷此事。他每天带一两件玩具去幼儿园，换回心仪的玩具，有的玩具很小很破，但他仍然玩得很快乐很专注。我感到挺欣慰的是，小小的儿子懂得初步社交了。

我高兴的时间没多久，老师向我反映儿子以自我为中心：他想要的东西，你必须给他；他想给你东西，你必须得接受。我很奇怪孩子怎么会有这种行为呢？家里一直主张*的。老师接着说，你儿子还强迫小朋友和他换玩具，经常与小朋友发生冲突。我恍然大悟：都是分享惹的祸。

我就教孩子如何分享这个问题，特意向一些专业人士请教，并查找资料，原来分享里有很多我不知道的学问：比如，对于刚刚建立别人和自我意识的小孩，不主张分享，因为容易让宝宝混淆自我与他人这一概念，长大会随意拿他人物品，因为他的思维里没有东西归属权……还有一些物品对孩子来说，可能特别喜爱或是意义特殊，因此，家长在提倡孩子与人分享的同时，也要允许孩子有不和人分享的宝贝。

如此看来，笑笑第一次来做客，儿子让笑笑玩自己的玩具，已经将分享这件事做得很好，拒绝笑笑带走玩具的行为无可厚非。当时我想得更多的是家长的面子，没考虑儿子的心理感受，剥夺了儿子拒绝他人的权利。同时，我失去一次让孩子了解被拒绝的心理准备机会。去笑笑家，儿子才会有执意带笑笑的玩具回家的行为。更错误的是，我和笑笑妈两个大人干预进来，尤其笑笑妈将不与他人分享定性就是自私，我与她第二次错过正确教育孩子体验分享的机会。

我决定通过换玩具这件事，来引导孩子学会怎么样分享。在家里，我与儿子模拟交换玩具场景，儿子很喜欢，还积极指出我扮演他班级里的小朋友做的不像的地方，给我做示范。我夸奖儿子的同时，引导他猜测小朋友心里在想什么，追补尊重他人心理感受这一课。

聪明的孩子很快就明白：要东西，需要得到小朋友同意；给东西，也得小朋友接受才行。他还认真地提醒我：“我也是小朋友！”我向儿子承诺：“妈妈一定做得到尊重你！”然后，我继续向儿子解释，分享不一定是换物品，还可以是喜欢的故事，或爱唱的歌，与大家一起分享，都是很快乐的事。儿子认真地点点头，我才松了口气，看样子，仅仅是一个“分享”，父母都需要好好学习！

栏目管理、编辑/曹雯