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情，我懂得了：孩子们需要的是指导，而不是教训！

对于青春期的孩子来说，他们还具有这样一个特点，是非善恶标准他们懂，大道理他们明白，但他们缺少的是行动力和自控能力。因此，我经常建议这些孩子的父母：要想使这些青春期的孩子乐意与你合作，平时少教训，关键时刻多些指导就可以了。

具体来说，家长们可以这样做：

七八年级的孩子可能会因为贪玩而耽误了学习，家长不要去教训他们，给他们一些克服爱玩心理的建议，对孩子的帮助会更大。

七八年级的孩子可能会因为太重“义气”而常常去做一些违反校规校纪的事情，家长们也不要去教训他们。让他们真正明白什么是“义气”，反而更有利于他们明白，应该为好朋友做些什么。

……

但是，家长们也应该明白，对于这些青春期的孩子来说，家长指导得太多、太频繁，就会使这种指导变成“唠叨”，变成干预他们的事情。所以，做家长的一定要把握好指导孩子的时机，平时少干预孩子的事情，在必要的时刻给予孩子指导就可以了。

方法四：对这一年龄段的孩子不要太敏感

“现在这初中的孩子越来越不像话了，除了打扮让人不敢恭维之外，他们的行为也好像是为了专门气我们的！”

“现在这孩子真是叛逆的不成样子，你一管他们，他们就会冲你大嚷‘我不用你管’、‘我没你这样的父母’……真拿这些孩子没办法。”

……

每当我与七八年级孩子的家长沟通时，这些家长都会表现出很多对孩子的不满。是的，如果家长不了解这一阶段孩子特点的话，家长的眼睛就必然总会盯着孩子的缺点看，亲子关系总会处于紧张状态。

大多数的家长都知道初中阶段的孩子正处于青春期，他们的行为最容易叛逆，但很少有家长知道他们拥有如何一种叛逆心理。

从心理学上讲，人的心理发育要经历两次反抗期，第一次出现在2～3岁，表现为任性，不听话，爱哭爱闹；第二次发生在青春期，大致从12～14岁开始，要持续3～4年，表现为任性、爱竞争。

一般来说，处于青春期的孩子是通过与他人竞争来增强自信心的。但在这一过程中，他们不仅仅是找与自己同龄的“优秀生”竞争，而且他们特别喜欢挑战“权威”，在这些孩子们的心中，挑战父母和老师的权威才是最有意思的事情。

具体到生活和学习上，这些孩子“挑战权威”主要表现在以下几个方面：

1．每当家长“教育”他们时，他们会反驳，甚至要求家长不要管他们；

2．他们会时常挑家长的毛病，希望家长按着自己的想法去做；

3．对老师不再崇拜和尊敬，却换之以评头论足，甚至针锋相对；

……

这些青春期的孩子试图通过这些“挑战”来确立自己的地位和身份，来证明自己的实力。但是，出于安全考虑，他们往往会将“挑战”的对象锁定在自己家长的身上，这也就是为什么这些青春期的孩子总是与家长“对着干”的原因。

因为青春期孩子的这种“叛逆”属于正常的心理现象，是不可避免的，所以家长对孩子的这些表现不要过于敏感和紧张，而应该“欣然接受”。

近几年来，很多教育学家都提出了这样一个观点：青春期孩子的叛逆是必须的，孩子只有在青春期经过这种冲突才能初步建立未来社会竞争力的基础，为日后的社会竞争提供最初的心理自信心基础。因此，当孩子对家长表现出“挑战”的迹象时，如果家长能够表现出有原则的示弱，这将有利于孩子增强自信心。

所以，当父母的更年期与孩子的青春期“相遇”时，为了孩子，家长应时刻注意自己的教育方法和态度，并有意识地克服自己在更年期中的“反常”表现。

由此，我们也可以总结出这样一个家教真理：青春期的家庭教育决不是一门简单的学问，它需要父母不断去“充电”，并提前做好准备去认真地对待。

当然，我们也可以这样说，青春期家庭教育的关键在于家长，家长的方法和态度直接决定了能否与孩子融洽相处，能否使孩子顺利、健康、快乐地渡过自己人生中的特殊时期。

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三、七八年级，是培养孩子自我意识的关键期（1）

每当与这些七八年级孩子的家长沟通时，我都会听到家长们这样抱怨：“现在这孩子跟我们以前可