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偷苹果的行动让他们结成了统一战线，就我一个不去，他们总是有些不放心。原任班长那五短身材对我说：“今天晚上你去不去，不去就甭在这个班待了，我们立刻就把你给抬起来扔出去！”其他同学也都做了帮凶。

见众怒难犯，那就只有去了。去也没啥好怕的，别人能偷得，为何俺就偷不得？真有点阿Q的大无畏革命气概了。于是就有了平生惟一的这次历险行动。别无选择，即使明知是陷阱，也得纵身跳下，谁让我上了这个倒霉学校呢。这样的学校就是教育的陷阱。

第二天班主任将我叫到办公室，劈头便问：“老实交代，昨晚上你偷苹果了吗？”

“您听谁说的，没有。”

班主任冷笑了一声，“哼，实话告诉你，我在班里安插了十名暗督察，专门监视同学们的行动。只有我知道谁是暗督察，他们互相都不知情。所以你们的一举一动我都一清二楚，偷苹果的事也不是一天了。”

我感到了莫名的愤怒。老师您这是在干什么？是在培养叛徒、奸细、汉奸、走狗！您这是在彻头彻尾地毁掉一个人，在慢慢吞噬他们的全部人格。您有什么权力这样做？！

强压住怒火，我说：“既然您早知道这事，为什么不管？”

“学校也早知道呀，每年都有，习以为常了。但今天我就要管上一管，你为什么品质恶劣到要去偷盗？作为一个人民教师，我岂能坐视不理，那我于心何忍哪。你放心，这事教导主任还会跟你谈，这回你是逃不脱了。上次还弄个假文章骗老师，团支书说他听到的不是那样的。少跟我转花花肠子，你还嫩着呢！留在这儿，好好检查，反省不彻底，我这儿通不过，就甭想上课。你知道你所犯错误的严重性吗？道德品质问题呀。这还了得，做不好一个人，你还能做什么？简直没有人格。对待恶劣行为，神圣的教育是丝毫不能够容忍的。就是你写了检查，等待你的处分决定，也只能是，开除！”

班主任一通训斥滔滔不绝，不给学生说话的机会。听到这样一个决定，如同晴天霹雳，我也说不出任何话来了。我，一个曾经的重点学校优等生，竟然落到要被一个末流学校开除的地步？！这到底是谁的罪过，到底是因为什么，是我真的被平庸教育改变了，还是这种环境这份平庸容不得我，蓄谋已久必欲置学生于死地而后快？

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一个无师道的典型，这一段复杂的教育经历令人感慨良多。真的有这么残酷吗？当然肯定有。不只是一个老师，而是整个环境的堕落。处于可塑期的孩子是不可能“出淤泥而不染”的。要谨慎选择自己的成长空间。

这个时期，正是孩子的黄金时代。宝贵的成长岁月就以这种方式流逝，代价何其惨重啊。这不是在毁掉他们又将如何呢？这是另一种改变，走向了教育的反面。如果有一个好些的教育环境，这群孩子的成长都会健康许多。人生之幸与不幸，在于教育的成败。

教育的关键是启发孩子自主认知

海汀早早地就来到了教室，虽然这天她不是值日生，可还是打扫了地，把大家的桌子擦得发亮。她还没忙完，陆续来了几位同学。擦完桌子她又写了一个课程表挂在了黑板左侧。然后海汀满意地欣赏着自己的劳动成果，心想这肯定会带给同学们一份欣喜。她走向自己的座位，耳边传来清晰的一句：“瞧，海汀这个假积极劲！”

海汀像被针刺了一下，趴在桌上，眼泪已经偷偷地流下。这种情况不是一次两次了，海汀一直想为班集体做点事，有时也爱向老师反映情况，可同学们却总骂她“多事多嘴，多嘴多事”。

昨天霍老师找海汀谈起班上的情况，海汀说了很多同学的缺点。霍老师问：“他们有没有优点呢？”

“有的有，有的就没有。像凌真就会闹，上课不听讲，下课乱打乱闹，可讨厌了。”海汀不假思索地说。

谁知霍老师却说：“他是有缺点，可是比以前怎么样？”

海汀想了一下，“这倒是，比以前好了些。”

霍老师又说：“你关心集体，愿意为集体做好事，这很好。可得拿出实际行动来呀！”

这正说到海汀的心里去了，“可是班上同学都不听我的呀。”

霍老师就开导了她一番，“只要你自己做得对，对集体有益的事就做，有利于集体的话就说，处处带头做好，同学们是会理解的。”接下来霍老师又对海汀提了一些要求，她都很乐意地接受了。于是便有了早上这一番表现。没想到同学们还是这么不理解她。

在桌上