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孩子在学习的时候会体会到劳动的乐趣，理解家庭的义务和责任。无论我们的生活多么富有，我们都不要忘了教会孩子从平常生活中体会和创造乐趣的技能和心境。幸福和快乐对普通人来说应该来自日常生活。让孩子学习生存的技能和创造生活的乐趣，有助于提高孩子的适应能力，尤其是应对挫折的能力。

4～5岁（3）

有些家长不重视这些生活琐事，认为孩子只要多学些书本知识，有特长就行，不做家务可以多腾出时间学习。也有家长嫌孩子帮倒忙，碍手碍脚的，不愿意让孩子参与家务，甚至有些孩子上了中学仍是“饭来张口，衣来伸手”。

我喜欢这样的一句话，“做人从常识开始”。从某种意义上讲，我不认为教孩子背唐诗，算算术，弹钢琴比教孩子做家务更重要。有些父母不是在养育孩子，而是在“包装”孩子。

我该去特长班吗

孩子有自己的成长轨迹，父母的兴趣、期望不能强加于他。

有很多种特长可以培养，也有很多种特长班可以选择，该培养哪一种特长呢？让我们一起来思考培养特长的要素是什么，我想最主要的是孩子自己的兴趣，然后是先天的素质，还有合适的方法等等，至少前两种重要因素都取决于孩子自身，后一种因素也要因人而异。父母和教师有责任让孩子了解他未知的领域，发现并开发孩子的潜能，为孩子创造机会，采取适宜的方法，督促孩子不断接受训练，孩子才会有一技之长或多技之长。

孩子会演奏乐器，在音乐方面有较高的涵养，能以音乐自娱、娱人，修身养性，还可以以此谋生立身。孩子学习舞蹈，既可以作为终生职业，也可以只为求得优雅的姿态。孩子学习绘画，有可能为将来成为画家打基础，也可以只当成业余爱好，只为培养审美情趣。孩子学游泳，如果本身就具备良好的先天素质，孩子自己兴趣浓厚，又找到了一位好教练，再加上机遇，孩子也可能自此走上一条通向奥运冠军之路，或许孩子的训练与比赛无缘，只是为健身。

每一位家长在为孩子选择培养一种特长，相当于在投资，金钱的、精力的、时间的投入是否值得？父母有很多梦想，有的是他们自己曾经有过，但没有条件实现的，他们会把热情和希望倾注于孩子身上。

我很羡慕现在的孩子拥有这么多的机会，这么好的条件，可以有这么多的梦想，不至于让自己的天赋埋没，不至于让生命单调枯燥。可是另一方面，我也同情现在的孩子，为什么这么小就要背负那么多的期望，当孩子刚刚懂得用动听的琴声来表达自己时，就要背上考级参赛的包袱？当孩子在水中嬉戏畅游时，为什么一定要用冠军的标准约束他？强制和逼迫怎能和意志力的培养画等号呢？我们刚刚有了为孩子提供良好教育的条件，为什么很快就忘记了孩子的天性？

真正爱孩子的父母们，不要把自己的兴趣爱好强加于孩子，也不要让孩子过早担负你们未竟的期望。

4～5岁孩子的兴趣很难长时间固定在某一种活动上。若有条件可以让孩子多接触一些活动，但孩子实在不感兴趣，我们也不必强求。孩子的好奇心、探究欲望是与生俱来的，需要我们加以培植和保护，不要因强求而扼杀。

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我不能复制

孩子的发育只有一次，有些缺失不可替代，也不可补偿。

在孩子喜欢的童话、动画片中，主人公是不会死的。《猫和老鼠》是很多孩子百看不厌的动画片，里边的猫和老鼠即使被碾成了碎片仍然能复原。电子游戏也给孩子一种生命会有几次的印象，在游戏中可以同时拥有几个一模一样的人或动物，死掉一个又有一个，玩得好还可以增加。电子宠物也是一次次死而复生。我和孩子一起编童话故事，编到第四集，我下定决心要让小动物们把作恶多端的大鳄鱼打死，孩子坚决反对，说：鳄鱼可以被打死，但还要活过来。这样编下去，到了三十几集，鳄鱼死了很多次，也活了很多次。

4～5岁（4）

真实的生命却只有一次，不能重来。4～5岁的孩子还不能理解生命的含义，作为父母是否能顾及这样的问题呢？无忧无虑的童年会一去不复返，孩子的身体发育不能重复，孩子心灵的成长也是不能从头再来的。

我常常倾听一些中年父母的诉说，他们的孩子到了放飞的年龄，当孩子义无反顾地挣脱父母牵引的手，走出父母的视线，独自去找寻和创造他们自己的新生活时，为人父母的失落感决不亚于幼小的孩子断｜乳时的感觉。有人把