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基础上的，是重要的事情，需要认真对待，等等。

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眼睛是用来做什么的呢？

3岁的小雯比较内向，很怕生。有一天，她家来了很多的木工，帮忙装修房间。看到这些木工，小雯非常害羞。因此，尽可能不露面，躲了起来。可是，无论如何，一天之中也要和这些工人见到数次。这时，小雯想，最终的解决方法就是和工人碰面时，站着不动，把眼睛闭起来。这时，工人就会不见了。妈妈不理解她的想法，就问道：

“像你这么做，工人叔叔还是会看到你呀！”

小雯回答道：“可是，我闭上眼睛，叔叔就不在了呀！”

妈妈于是向小雯解释：“雯雯，眼睛闭上以后工人叔叔还是站在你的眼前，只是你看不到了而已。”

“那眼睛是用来做什么的呢？”小雯有些疑惑了。

人为什么要长嘴巴呢？

鼻子都有什么用呢？

也许，会有好多妈妈认为，这么做似乎太过孩子气，以自己的感觉为主，认为感觉不到的就等于没有。但是在笔者看来，四五岁的孩子对自身的想法都是正常的，甚至都是值得鼓励的。

其实在孩子问问题的同时，父母也可以反问孩子问题，让他们有机会思考。这时，你会很意外地发现以前从未曾发觉过的孩子的另外一面。

反问孩子的时候，可以引导孩子想到正确的答案。有时候，孩子会有很多非同一般的想法，令人感到佩服。

“我不是给你讲了吗？眼睛是用来看东西的，你怎么老是不明白呢！”

在与孩子进行交流的过程中最忌态度粗暴。有的时候，孩子不明白只是因为他们与成年人的思维方式不同，或者说还不成熟，因此父母务必耐心。

“你这是唯心主义，眼睛闭上东西还在，他是一直存在的，不是说你一闭上眼睛就消失了。”

父母与孩子之间是教育者和被教育者，是施爱者与受爱者，而不是辩论者，因此，父母不能与孩子“理论”——他还是个孩子，只有未知的世界和一些体验，并没有多少的理论知识。

“眼睛是用来看东西的。闭上眼睛就看不到了，但是东西还在。不过你还可以想想，眼睛还能用来做什么啊？”

父母可以通过和孩子做游戏的方式，告诉孩子眼睛的用途。父母让孩子通过亲身体验感知到了眼睛的作用，纠正了孩子的错误认识，同时，父母还对孩子的发散性思维进行了鼓励，让孩子举一反三，了解到生活中的种种现象。

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我的血管为什么是紫色的？

3岁的宇宇洗完澡后，看到自己手臂上的血管，一边指给妈妈看一边问：“妈妈，你快看，为什么这是紫色的呢？”

我的头发为什么是黑色的？

我的嘴唇为什么是红色的？

三四岁的孩子眼里到处充满着好奇。他们面前的世界和自身都给了他们无限的遐想空间，这时候他们最容易提出一些关于自身的问题，而能提出问题的这一时期也正是他们的思维发展最快的时候。所以，父母要给予耐心回答，不会回答的，也要注意与孩子交流的方式。

“这个嘛，是血管，也就是我们的血流经的通道，就像下水道里面的水一样。”

其实，对于3岁的小孩子而言，要向他说明下水道中的水，以及它们之间的关联，孩子是不太容易了解的。比喻本来是向孩子解释问题的一种好方法，但是要注意比喻必须是通俗易懂的。这种比喻没有注意到孩子的年龄与相应的认知力，他们或者不理解，或者继续进行追问。

“本来就是紫色的啊，你问这么多干什么？”

这种简单式的回答是最易打消孩子积极性的回答，这样的话，孩子的问题会越来越少，最终阻碍孩子的身心成长。

“我们的身体里有很多的血。这些血把各种营养还有氧气运送到需要的地方去，同时呢，把身体的一些垃圾运走，那些带着垃圾的血液颜色当然不好看了，呈现暗红色，透过表皮来看，就是紫色。你真不错，还能注意到这个问题呢！”

这种回答方式就比较好，一方面科学地解释了这个问题，另一方面又夸奖了孩子，对孩子提出的问题进行了肯定。孩子在父母的这些鼓励下，会拥有更大的求知欲，从而获得较大的发展空间。

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